青春期異性交往的課題三年前開心理健康課的時候就想分享，但是內在里一直有抗拒的聲音，于是就這樣一拖再拖，去年因為一高一位班主任的邀請終于有機會認真考慮準備這個課題，然而雖然課程方案出來了，但最終還是擱淺了，一方面是我對這個方案不太滿意，另一方面其實還是內在里的沖突在作祟。今年在翻看心理健康月手抄報與漫畫征集作品時發現有很多都是關于異性交往的，平靜的心又開始蠢蠢欲動，恰好又趕上縣優質課賽講，佩云跟我分享的徐志摩的《偶然》，在我的內心起了一絲漣漪，爾后的那句“你可以喜歡某某某的熱情開朗，但不要喜歡熱情開朗的某某某”更是讓我渾身上下的每一寸肌膚每一個細胞都似被喚醒一般，于是，就有了這個主題的課。
以為想通了還聽了人家的方案設計備課會比較容易一些，但是真正備課的時候腦袋依然像銹掉了一般，心也像被什么揪著一樣，磨磨蹭蹭，硬生生還是拖到了第一節課上課前才勉強定下來。
第一個班結束之后發現還行，沒有我想象中的糟糕，而且因為尊重并允許自己內心的想法付諸實施式的自我肯定，思維也因此變得活躍了，想法一個接一個往外冒，于是就開始了2版、再版、3版···上了四個班發現效果還是不夠理想，于是專門邀請講授《愛情面面觀》的佩云過來為學生上了一節，在聽課的過程自己又有了新的感悟，不只是方法上的、教學設計上的，還有理念上的。于是在原來的基礎上又做了改動，就這樣，10個班的課幾乎沒有重樣的，基本上每晌課結束之后都會做個微調，有時候哪怕只是課間操的時間也會稍作改動，這種跟自己死磕的勁頭真的有點小強迫，但是跟以往不同的是，這次的改動每次都很開心，而且完全是自動自發的，后來想了想，發現變的只是心態而已。只是允許自己嘗試，而不是要求成功，自己放松，學生也輕松。
這次課程帶給了我很多驚喜和收獲，我很愿意用文字的方式把她們記錄下來。
在“《歡樂頌》中的愛情觀”的部分同學們在分享五美的愛情觀時有不少同學都提到了家庭因素、成長環境給樊勝美、安迪所帶來的影響，這一點很難得。愛不只是兩個人的事，家庭、成長環境及經歷對一個人的性格、對人事物的態度、為人處世的方式方法都有很大的影響。翟瓊老師分享到小蚯蚓的愛情更像是中學生的愛情，純真卻又不管不顧，很形象，同學們也很認同。感性和理性并重，是非常重要的一項能力，獨寵任何一方都會帶來隱患。
在“聊聊我眼里的愛情”的部分有同學分享了自己父母的愛情，多數父輩們的愛情都是平凡中飽含著深情，吵吵鬧鬧卻又相濡以沫不離不棄，典型的吵不散罵不走型的愛情。當然也有例外的，其中有兩位讓我印象深刻，記憶猶新。
有位同學分享到自己的父母很善于表達愛，會直接向對方表達自己的愛意，經常用“親愛的”稱呼對方，作為兒子有時還會覺得不好意思；雖然學歷不匹配但是父親運用自身的優勢——擅寫作有文采最終成功追求到了漂亮的高學歷的母親，父母在生活中互相包容，從未爭吵過，這是典型的把夫妻關系放在首位的模范家庭的代表，愛就要說出來，這樣的愛的教育很難得同時也很有必要，這樣環境下長大的孩子愛的能力很足。
有同學分享到自己跟母親一起逛街，父親打電話說“怎么還不回來”，母親掛了電話后告訴她說，父親是希望她能夠永遠陪在他身邊。當我聽到父親那句話時我的第一感覺是父親有些不耐煩，可能會引發沖突，然而聽到母親后面的回應時則由擔憂變成了驚喜，生活中這種現象不是少數，但是能夠做到像這位母親這樣愛的解讀的人卻很少。這也讓我想到了當前家庭教育中愛的教育的缺失，不是沒有愛，只是多數時候隱去了表達愛的部分，父母的愛的表達避著孩子，爭吵和矛盾則當著孩子，處理問題和矛盾的過程更是離孩子遠遠的，于是孩子在潛意識收到的可能就是父母之間根本就沒有愛，溫情的畫面少因此記住的也少，矛盾的場景多自然記住的也多，他們學不到如何面對和處理沖力，結果可能就會選擇逃避、疏離，但是出于對父母的那份原愛，所以很大程度上會重復父母的相處模式甚至用讓自己過的不夠好的方式來表達對父母的忠誠，這樣的方式我想是很多父輩不希望看到的，只是因為他們其實并不懂得，而事實上他們也已經做了他們當下所能做到的最好。
因為這位同學的分享我再一次看到了我頭腦中自動化的運作模式，同時也再次強化了“找好處”的思維模式，我感受得到自己內心的釋然，而且也是發自內心的希望能夠盡自己的能力做一些事情，讓不懂得的父母們了解到，讓未來要為人父為人母的學生們了解到，也讓此時此刻可能正在經受內心煎熬、煉獄的人們能夠穿越痛苦、看到烏云上面的陽光，還自己一份輕松快樂。我知道自己能力有限，我只求盡我所能，做我能做的，如此而已。
除了父母的愛情，也有同學分享到影視作品中的愛情，比如《微微一笑很傾城》肖奈和微微的愛情了；也有同學分享到名人的愛情，比如楊絳與錢鐘書的愛情，“遇見你之前，我從未想過結婚，遇見你之后，我從未想過和別人結婚。”更有同學分享到周圍人的愛情，提到在餐廳里有些同學行為舉止很過分，于是借機分享了前段時間網上流傳的某高校展出的不文明行為的展板，還順便分享了一下“紳士手”。
整體來說這個部分進行的都挺順利的，唯一的意外就是在其中一個班級被學生要求談談自己眼中的愛情，老實說在備課之前真的并未認真思考過這個問題，而且備課的艱難也恰恰是因為內在的糾結，當時有一刻自己近乎傻掉了，然后就發現自己整個人都開始不淡定，回答的時候開始躲避眼神的交流，局促、尷尬、害羞，十足一個小女生的狀態，而且分享完之后還不忘加一句很多人說我這樣的觀點很不接地氣，典型的缺乏主見不自信。課程結束，回到辦公室靜下心來正視這個問題，回溯自己在課堂上的狀態，發現自己深層的逃避，而正是因為學生的“刁難”我才有機會正視這個話題，也因此在之后的課堂分享上感覺更自如、輕松。教學相長，一點都沒有錯，真心的感謝那位同學以及那個班的同學們，謝謝他們的純真、友善、包容、接納和沒有評判。
在“我欣賞的異性類型”部分，大家在輕松愉悅的氛圍中聊了自己欣賞的異性類型后我問大家“你是喜歡樂觀開朗的某某某還是喜歡某某某的樂觀開朗”，答案不一，然后我假定了一個場景，有人向他表白，這個時候你希望聽到哪句話，是我喜歡樂觀開朗的你還是我喜歡你的樂觀開朗？我來說，讓大家靜靜的聽，認真的感受，之后告訴我哪句話更有感覺，結果仍舊不一，但是在詢問差別時大家的反饋卻讓我很驚訝。
有同學說，第一個句子核心詞是自己，而第二個是特質，我希望對方喜歡的是我，而不是很多人也同樣擁有的特質。有同學說，第二個句子是在對我很了解之后的表達，而第一個句子則可能只是初步了解。我第一次聽到這句話時感覺異常的強烈，腦海中瞬間浮現出了曾經課堂上使用過的鉆石的圖片，那句“喜歡樂觀開朗的你”讓我感覺到對方只是喜歡這個狀態下的我而并非是真實的完整的我，換言之，也許當我任性、不可愛的時候對方就不喜歡了。老實說，文字的解釋可能不那么容易，但是感覺卻很真實奇妙，而且我覺得兩種解釋想要表達的都是希望對方的喜歡是我這個人，是鉆石本身而不只是鉆石的某一個面。
在“情書”部分，對方機智而又幽默的回應（I’m sorry I already have a boyfriend Kyle, but when we break up, you will be my next choice.? P.S. That will probably be a month or two.）
一改傳統的思維模式，在輕松愉悅中順利解決了問題，也讓我不禁想起多年前聽到的一個關于婉拒的方法（請對方吃“喜”糖）。
在分析壞處的時候十一個班級就只有一個班的一位同學提到身體上的傷害，這一點讓人很意外同時又在意料之中。這一點很重要，而且我想這恰恰也是很多家長甚至老師擔心的事情，但是重要的問題卻又是經常被忽視、逃避的一個話題。一度我也覺得談這個話題會很尷尬，可是在跟留守兒童分享了《識別身體紅綠燈》、看了《熔爐》之后我發現這是一個很嚴肅的話題，之所以我們不愿意提及它是因為我們把它想歪了，就像看到幼兒園小朋友親親時說人家流氓的老師一樣，對孩子來說他可能根本就不知道這個行為代表了什么，而我們在用我們的思想來解讀對方。
越回避越有問題，真正正視和面對時發現根本不像我們以為的那樣，課堂上我專門提到了《長大未成人》這部片子，我不想居高臨下的告訴她們應該怎樣做，因為我自己就很反感這樣的行為，我只想讓他們記得無論何時何地都要做自己人生的主人。這不只是《開學第一課》上我們七個約定中的一項，更是作為這世間獨一無二的個體必須具備的基本素養與能力。甚至我還想到了一個很有意思但卻真實發生在某些人身上的事情：中學時，父母說“上大學再戀愛”，大學時，父母說“讀研究生了再戀愛”，讀研時，父母說“讀博或者工作了再戀愛”，終于到了父母說的那個時間段，父母猛然發現身邊跟自己孩子同齡的人已經成家的成家有娃的有娃，于是脫口而出就是一句“你怎么還不談戀愛”！有點可笑，同時又覺得有點可悲。也許可能在有些人看來這樣的我是有些不負責任的，但是我相信她們有自己的判斷，我希望她們能夠過自己的人生而不是所謂對的人生，更不是別人的人生。
分析了中學生異性交往的好處與壞處之后，借用高二同學的手抄報跟大家分享異性交往的幾個原則，讓大家學會在欣賞玫瑰的芬芳的同時讓自己免受刺的傷害，內容很好也很實用，這個階段同輩群體之間的影響遠勝于權威式的說教，這份手抄報真是幫了大忙，非常感謝這位同學。關于場合的宜公開不宜隱秘，專門提到了進辦公室要留門的事情，這也是多年前母親分享給我的內容，既避免受傷害，更避免不必要的揣測和流言蜚語。
在“喜歡和愛”的部分，有同學說了一個很形象的比喻，看到一枝很漂亮的花，喜歡就是把它摘下來帶回家，而愛則是用心的呵護它。也于是趁機分享了正體字的愛，所謂愛就是用心感受對方的需要。喜歡的事物可以很多，喜歡的東西很愿意跟人分享，但是愛卻很難與人共享，如果共享很容易的話，也不會有那么多后宮爭斗的大戲了。
在有個班課程結束有位同學跑來跟我說“老師，難道你不擔心這節課之后會有很多人開始戀愛嗎？”我當時脫口而出“我沒講之前，談戀愛的也不少啊！”自從學習了簡快，我更加的不愿意剝奪他人為自己人生負責的權利，因為未來他們必須要獨自面對，所以與其告訴他們這個時候要不要戀愛，還不如告訴他們：無論你想要做什么，在你下定決心做事之前請仔細想好不同的選擇可能會帶來怎樣的結果，然后在心里問問自己，這個是當下的我自己能夠承受的嗎？如果你覺得可以，ok，做你想做的。如果覺得不行，那么想想看我們可以做些什么來幫助我們達成心愿。
我很認同簡快中的一句話：每個人都已經具備使自己人生成功快樂的資源：既能夠給自己制造一個問題，也一定能夠自己解決。因此，比起擔心我更愿意給予他們祝福，比起懷疑我更愿意相信，因為，我知道，每個人都想有一個更好的明天，因為，我清楚，只有他們才是自己人生的主人，而我，不過是個過客。
