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讀書，三步就夠了。
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隨著教育的普及，完全沒有讀過書的人越來越少了。
但是，你確定真的會讀書嗎？
有多少人走出校門的那一刻，把之前讀的書都留在了身后——估計還有不少在每一次的期末考試以后就已經(jīng)還給老師了。
如果，讀書只是你學(xué)生時代獲取分數(shù)的工具，那你并不會讀書。
還有多少人，每天刷微博，刷微信，甚至買微課，走路坐地鐵都帶著耳機在聽課，一副“我很忙，我很上進”的樣子，但流走的時間和癟下去的錢包卻沒有換來靈魂的豐盈，道理懂得那么多，可還是過不好人生，看起來那么努力，到頭來卻只感動了自己。
如果，讀書只是一種自欺欺人的姿態(tài)，那你并不會讀書。
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為什么是《赤壁賦》？
1因為它是經(jīng)典
每天一睜眼，各種信息就撲面而來。信息時代，我們?nèi)狈Φ牟皇切畔⒍呛Y選信息的能力。人生短暫，信息無窮，“以有涯隨無涯，殆矣！”
經(jīng)典是經(jīng)受住時間淘洗和無數(shù)人驗證的精華信息，在有限的時間里，我們要多讀、深讀經(jīng)典作品。
作為經(jīng)典作品的《赤壁賦》是個說明怎樣讀書的好例子。
2因為它是古文。
隔著時間的河流，文言文終究比現(xiàn)代文難懂一點，但是具備閱讀淺易文言文的技能又是我們必須掌握的。
中學(xué)生有三怕：
一怕文言文。
二怕寫作文。
三怕周樹人。
作為經(jīng)典古文的《赤壁賦》從內(nèi)容、難易程度上都是個好例子。
3因為它是高中教材的一篇文章，而且是要求背誦的文章。
高中教材中的例子：典型、大家也更熟悉。
4因為我喜歡。喜歡蘇軾，也喜歡《赤壁賦》。
別笑，這是非常重要的原因。
讀書如交友，也是要看緣分和脾性的。
喜歡的書讀起來收獲格外大。
不喜歡怎么辦？
我們沒辦法喜歡教材上所有課文，不喜歡還必須學(xué)的，怎么辦？
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弄清楚教材為什么選它？
葉圣陶說過“語文教材無非是個例子。”只要能掌握其背后的知識和規(guī)律，至于是用這個“例子”還是那一個“栗子”，就無所謂啦！
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二、如果繞不過去呢？
又或者，教材上所有的課文我都不喜歡，怎么辦？（杠精可能如是說）
答：那就試著喜歡它吧。
真的猛士敢于直面慘淡的人生，
敢于正視望而卻步的“硬骨頭”。
必須學(xué)的內(nèi)容，哭著也要弄明白——與其哭著弄明白，倒不如笑著面對吧！
經(jīng)典的東西必然有其可取之處，不妨放下內(nèi)心的抵觸和成見去嘗試欣賞
。
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準備這樣的讀書筆記本。分成三部分：
這種形式脫胎于方格筆記，“三分法”，快醒醒：你忙著砍柴的時候?qū)W霸卻在磨刀中也有提到。
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問～指提問。
先提問題，帶著問題閱讀，效果絕對非同一般。
提問有助于大腦集中注意力，擴大興奮范圍，因而學(xué)習(xí)效果會更好。
能提出什么問題反映的是一個人的思想深度。
而且，現(xiàn)在的時代，只有你不會問的，沒有互聯(lián)網(wǎng)不會答的。
所以，能提出多少問題，能提出什么問題決定了你能從中收獲什么收獲多少。
提不出問題怎么辦？
彭小六的《洋蔥閱讀法》提到一種閱讀的方法——尋找文中的“咦？哈！嗯……”
閱讀的時候，要敏銳覺察，對這些內(nèi)容及時做標記，再把這些內(nèi)容整理一下，以問題的形式寫在最左邊一欄。
你能提出什么問題？
我們還可以讓自己腦洞開得更大一點：
比如蘇軾被貶到黃州工資多少？夠不夠花？不夠花了跟誰借？
又比如蘇軾還被貶到哪里？在黃州之前還是之后？順序是什么？都有什么作品？
……
來一場頭腦風(fēng)暴，看看自己能提多少問題？
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取～指提取。
從文中提取信息來回答第一步當(dāng)中提出的問題。
你會發(fā)現(xiàn)第一步中提出的問題，有的通過閱讀原文就可以回答，有的需要借助工具書或互聯(lián)網(wǎng)搜索更多資料，也有的和同學(xué)交流探討后可以解答，最后解決不了的，留到上課聽老師講課看能不能解決。
這么多“篩子”篩過后，留下的問題才是真問題，帶著這樣的問題上課，就跟吃了功力倍增的靈丹一樣，一定事半功倍！
第一步的問題你能解決哪些？
又有哪些需要繼續(xù)閱讀思考尋求答案？
3
議～指議論。
很多人心目中語文課堂和語文考試是一種很尷尬的關(guān)系：似乎語文課對考試成績的提升沒什么大作用，但是若尋找其他方法似乎也不是那么有效。提升語文成績變成一個無處下手的難題，就是因為沒有做好最后一步。
要議論，就要有觀點能論證，就需要思考，需要“我”的加入：
文中的哪些內(nèi)容觸動了“我”？
讓“我”還想到了什么？
“我”的想法是什么？
“我”為什么這么認為？
“我”能不能說服影響更多人？
……
把這些問題用自己的話表達出來，提煉觀點，進行論證——可以是摘抄，更可以是只言片語的感悟最好是比較完整言之成文的讀書筆記。經(jīng)過這樣的過程，讓自己真正參與進來，才是真正的讀書。
本號之前發(fā)的三篇關(guān)于《赤壁賦》的內(nèi)容都屬于讀書筆記：
分割線 箭頭 動態(tài)
拆解“大號”：《赤壁賦》中隱藏的秘密
拆解“大號”——還是《赤壁賦》：不簡單的“睡覺”
拆解“大號”——還說《赤壁賦》：水月的升華
音符
當(dāng)你能夠進行輸出時，這篇文章才真正開始屬于你了，你的讀書才算完成一個閉環(huán)。一個閉環(huán)的完成不代表閱讀的終結(jié)，你還可以按照這樣的程序進行第二次、第三次閱讀，循環(huán)不盡，日日精進。
我們不提倡死記硬背做兩腳書櫥，未來的社會，越來越多的工作被人工智能承擔(dān)，只有那些更加接近人性更加個性化有創(chuàng)意的才會更加被難以取代，才不會時代拋在后面。
讀書，是一種靈魂的蕩滌。
不跟風(fēng)，不避世，就那樣坦坦蕩蕩地讓靈魂生長，如同一棵沐浴在陽光下的大樹，根深，葉茂，繁花似錦。
讀書是一件很私人化的事，
但是讀書絕對不是一件僅僅自嗨就夠了的事情。
這三個問題，
每個讀書人都應(yīng)該問問自己。
本文以《赤壁賦》為例，
談了前兩個問題。
至于第三個問題，借用史鐵生的一句話：
