青春語文之同質同人群文研究（9） ——李清照群詩閱讀教學設計

2018-04-24 司艷平 王君青春語文名師工作室

孤舟一葉易安心

——《如夢令》《一剪梅》《武陵春》教學設計

群詩分析：

《如夢令》是李清照早期之作，回憶了少女時代饒有興味的記游往事。這首詞用語簡練，只選取幾個片斷，把移動著的風景和作者怡然的心情融合在一起，讓人不由想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得”。這首詞不事雕琢，富有一種自然之美。

《一剪梅》是一首傾訴相思、別愁之苦的詞。這首詞在黃昇《花庵詞選》中題作“別愁”，是李清照寫給新婚未久即離家外出的丈夫趙明誠的，她訴說了自己獨居生活的孤獨寂寞，急切思念丈夫早日歸來的心情。

《武陵春》是詞人晚年避亂金華期間所作。其時，丈夫既已病故，作者孑然一身，歷盡亂離之苦，在連天烽火中飄泊流寓，歷盡世路崎嶇和人生坎坷，所以詞情極為悲戚。整首詞寫得極其含蓄委婉，又起伏變化，于“短幅中藏無數曲折”。

一、導入新課

在兩宋浩瀚的文化星空里，千古才女李清照便是其中熠熠璀璨的一顆，這節課我們就一起走進李清照，去欣賞她的奪目光華。這節課我們用群詩閱讀的方式完成學習。

二、初讀易安尋其舟

屏顯：

如夢令

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

一剪梅

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。

云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。

此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

武陵春

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

學生活動：

1.誦讀、輪讀、賽讀，疏通詩意，提出疑問。

2.讀完這三首詞，你最大的感受是什么？你認為李清照寫詞最擅長的是什么？

屏顯：

李清照的詞細膩入微，她擅長從日常生活的細節處著筆。

李清照的詞靈動精巧，她擅長捕捉生活的每個瞬間

李清照的詞處處透露著匠心巧思，她擅長寫自己的心理。

3.讀完這三首詞，羅列李清照入詞的意象，你有何發現？她三首詞意象有何相同點？

明確：

《如夢令》溪亭、日暮、歸路、舟、藕花、鷗鷺

《一剪梅》紅藕、玉簟、蘭舟、云、雁、西樓、水

《武陵春》風、日、雙溪、舴艋舟

? 舟是李清照這三首詞共同的意象。

三、細讀易安識舟情

學生活動：

1.整合三首詞中含有“舟”的詞句，誦讀欣賞，你分別從這三首詞中，看到了怎樣的“舟”？

屏顯：

《如夢令》的“舟”，是少女之舟，輕快之舟，歡樂之舟，憧憬之舟，希望之舟……

《一剪梅》的“舟”，是相思之舟，寂寞之舟，孤獨之舟，盼望之舟，甜蜜之舟……

《武陵春》的“舟”，是殘年之舟，痛苦之舟，離亂之舟，傷痛之舟，沉重之舟……

2.選擇其中的一句，說說你透過“舟”，看到了什么？

屏顯：

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

輕解羅裳，獨上蘭舟。

只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

屏顯：

透過“興盡晚回舟”的“舟”，看到了易安快樂的少女時代，天真爛漫

透過“興盡晚回舟”的“舟”，看到了少女時期的易安喜歡郊游，興致勃勃

透過“興盡晚回舟”的“舟”，看到了她充滿生命活力，熱愛自然，朝氣蓬勃透過“獨上蘭舟”的“舟”，看到了李清照獨守空房，等待丈夫歸來的甜蜜與孤獨

透過“獨上蘭舟”的“舟”，看到新婚后的易安生活安穩，歲月靜好

透過“只恐雙溪舴艋舟”的“舟”，看到歷經劫難后的清照悲傷荒涼，讓人唏噓

透過“只恐雙溪舴艋舟”的“舟”，看到烽火連天的清照孑然一身，孤苦無依透過“只恐雙溪舴艋舟”的“舟”，看到與丈夫陰陽兩隔的徹膚之痛，傷感沉重

3.由李清照三首詞作里的“舟”，你能看出易安人生的明喻與線索嗎？

屏顯：

少女時期的李清照熱愛“舟”，生活自由幸福，快樂無比，向著明亮的遠方劃行，劃行……

少婦時期的李清照依然鐘情“舟”，丈夫宦游，獨自一人，孤獨寂寞，借助蘭舟，寄托對丈夫的思念……

晚年時期的李清照已然失去棹舟游玩的興致，飄泊無依，如同一葉扁舟在茫茫無際的大海上航行，沒有皈依……

四、辨讀易安寄舟意

學生活動

1.“舟”在古典詩詞中是常用的意象之一，我們來一個關于“舟”的飛花令，“舟”一般寄寓著文人們怎樣的生命追求？

屏顯：

“人生在世不趁意，明朝散發弄扁舟”是李白放浪江湖的瀟灑

“客路青山外，行舟綠水前”是王灣遠赴他鄉的迢遠

“親朋無一字，老病有孤舟”是杜甫飄泊異鄉的無助

“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”是柳宗元高潔傲岸的獨白

“九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去”是李清照追求理想的高遠。

2.“舟”一般寄寓著飄泊、奔波、奔向遠方之意，在男人們的世界里，李清照也有“舟”一樣的情思，“舟”一樣的追求，她在追求什么？向往什么呢？

屏顯：

李清照借助“舟”，表達出她對自由遼遠天地的追求；

李清照借助“舟”，表達出她不愿拘囿一隅的心愿；

李清照借助“舟”，表達出她對生命流轉的渴望；

李清照借助“舟”，表達出她雖為女兒身卻有男兒志的理想。

五、 再讀易安解舟心

學生活動

你還看到了怎樣側面的李清照？

屏顯：

易安介紹——

李清照(1084－1151)，宋代著名女詞人，號易安居士，山東濟南人。李清照早年生活在文化空氣濃厚的家庭里。18歲時，與太學生趙明誠結婚。趙明誠著有《金石錄》，李清照寫了《金石錄序》，詳細記載了夫妻的共同生活和對書畫金石的愛好。她前期的詞章，多數描寫閨中的生活情趣及大自然的綺麗風光，風格清新明麗。北宋滅亡后，李清照夫婦倉皇南渡。公元1129年，趙明誠在建康（今南京市）病故，她只身經歷了國破家亡的痛苦，因此后期的作品多反映戰亂痛苦的生活，感時傷懷，懷舊思鄉，風格沉郁凄愴。李清照詞的藝術特色，主要在于運用樸實的白描手法，善于寫細膩的感情變化，語言明白如話。在宋代詞人中，卓然自成一家，作品收在《漱玉詞》。

易安點評：

靖康二年，公元1127年，金兵入侵中原，砸爛北宋王朝的瓊樓玉宇，醉生夢死，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝被迫南逃，北宋滅亡。后來，趙明誠出任建康（今南京）知府。一天夜里，城中爆發叛亂，不曾想趙明誠不思平叛御敵，反而連夜出逃。清照知道后，對北宋王朝以及丈夫的做法很是不滿，她端然凝重地寫下這首《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。這首詩一改往日的小女人之態，以鏗鏘剛韌的筆鋒氣勢，寫出了清照的英雄豪氣，一個柔弱無骨的女子，在國破家亡之際，表現出來的錚錚氣節，著實讓那些大丈夫汗顏慚愧。清照的堅韌或許就是從這里開始的……清照靠著無比堅韌和強大的內心矢志不移地堅持著自己的創作，不僅寫詞，也論詞，她寫的《詞論》，對她之前的、宋代的許多大家，都展開了論述與批評。

——司艷平《明朗堅韌李清照》

屏顯小結：

她用文字飄移歲月孤舟，光華四溢

她用堅韌扛起人生孤苦，令人感佩

她用才情支撐生命年輪，印跡深深

她用行舟渡過春秋冬夏，不負韶華

六、總結拓展

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作者簡介：司艷平，王君青春語文名師工作室成員，浙江省永康外國語學校語文老師，語文濕地棲居者，愿以青春的名義追隨君姐一路修行！