? ? ?如今蒙氏早期教育教育成為了許多人關注的焦點和熱議的話題，也成為了越多幼兒園早教機構紛紛效仿的模式，為什么蒙氏教育局會有如此大的魅力？看了《蒙臺梭利早期教育法》我個人認為有以下三點:
? ? ?首先，蒙氏教育尊重兒童的獨立性和判斷力，家長和老師只是預備環境的提供者和孩子學習過程中的引導者。
? ? ? ?蒙臺梭利認為兒童是有別于成人的個體，老師和家長要做的，不是干預他們的成長，而是幫助他們走向獨立。因此在蒙臺梭利幼兒園，孩子能夠得到更多的尊重。
? ? ? ?很多家長容易接受一個誤導，就是“笨鳥先飛”。在激烈的社會競爭下，孩子的教育問題無疑是關乎未來的重要因素。大多數家長都希望孩子能“早學一點”，“多學一點”，卻很少關注孩子的學習能力是否得到提升，這種忽略孩子成長的填鴨式教育無疑是“揠苗助長”
? ? ?因此，作為老師，我們在課程的設定活動的設計上首先要將幼兒放在主體地位，我們則在一個輔助引導的位置，在課程活動過程中讓幼兒自主學習，但是要隨時注意幼兒的情緒需要和變化適時對課程活動進行調整。
? ? ? 其次，要有豐富的教材與教具 。蒙臺梭利教具繁多，這些教具并非是教師用來教學的工具，而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。
? ? ? 因此在課程中我們要重視教具的重要性，在挑選教具時我們要注意在安排這些活動時，必須根據蒙臺梭利教學法的原則，重視美與簡潔、排除困難、由簡而繁、間接等原則來安排所要使用的教具。
? ? ?最后紀律是以自由為基礎的，同時也應限制在集體利益之中。蒙臺梭利不認為被動的緊閉嘴巴、一動不動算是守紀律，這只是一個孩子失去自我的表現。只有當孩子能夠掌控自己，并且主動遵循一定生活規則時，才能管理自己，成為一個真正守紀律的人。孩子的自由不應當損害他人的權益，如果孩子有頂撞他人、激怒他人、傲慢無禮等行為。
? ? ? 因此教師應當觀察該行為發生的心理動機，并和孩子進行交談，逐步引導孩子進入自我管理。在這引導的過程中，教師應注意自己的語氣和情感，還有引導時所選擇的環境，讓幼兒在一個放松自由溫馨的環境下進行交談。
