經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的問(wèn)題孩子往往是因?yàn)楦改戈P(guān)愛(ài)少，不夠負(fù)責(zé)任。而中國(guó)的問(wèn)題孩子有些是父母不管，但大多數(shù)是因?yàn)楦改戈P(guān)愛(ài)過(guò)度，付出太多。中國(guó)父母對(duì)孩子的愛(ài)和犧牲是全世界有名的，但收獲卻與投入完全不成正比。
很多教育講座有兩種傾向，一種強(qiáng)調(diào)愛(ài)、平等、放手。另一種強(qiáng)調(diào)教育中“術(shù)”的東西，也就是怎么辦。
心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人性，社會(huì)學(xué)強(qiáng)調(diào)關(guān)系。而西方的教育不能生搬硬套，要教育本土化。
中國(guó)目前比較嚴(yán)重的是密集母職文化，6雙眼在關(guān)注孩子，使孩子缺乏犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的空間。
家庭教育既要有道的高度，又要有術(shù)的落地性。
據(jù)調(diào)查，上過(guò)學(xué)前班和沒(méi)上過(guò)學(xué)前班的孩子學(xué)習(xí)差別不大。甚至成績(jī)好的孩子里面沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班的比上過(guò)的要多10%左右，學(xué)習(xí)成績(jī)差的，上過(guò)學(xué)前班的比沒(méi)有上過(guò)的多10%左右。提前上過(guò)學(xué)習(xí)班的人可能過(guò)早對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生對(duì)立情緒和恐懼，因而失去興趣。也就是說(shuō)學(xué)前班不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，還可能起副作用。
另一些研究表明，沒(méi)上過(guò)學(xué)前班的孩子進(jìn)好小學(xué)以后，在一二年級(jí)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，幾乎從倒數(shù)開(kāi)始爬，但慢慢就上升了。
先進(jìn)國(guó)家都認(rèn)為早期應(yīng)該給孩子足夠的探索和游戲的機(jī)會(huì)，發(fā)展孩子的能力，而不是進(jìn)行知識(shí)和技巧的訓(xùn)練。孩子12歲以上，學(xué)習(xí)技巧和知識(shí)的理解力會(huì)大大提高，只要有興趣就能突飛猛進(jìn)。
家長(zhǎng)該做的是在孩子的能力拓展和眼界的開(kāi)拓方面做工作。小學(xué)低年級(jí)家長(zhǎng)要做的是讓孩子喜歡學(xué)校，不討厭學(xué)習(xí)，找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法。
要讓孩子們熱愛(ài)生活，愿意嘗試挑戰(zhàn)，承擔(dān)責(zé)任，也有解決問(wèn)題的能力和方法。家庭就是能量站，使孩子們獲得力量。
幸福的家庭發(fā)生矛盾時(shí)，有能力解決好，好孩子犯了錯(cuò)誤有反省的能力，
成功可以是某些人的人生目標(biāo)，但幸福應(yīng)該是所有人的人生底色。作者的人生目標(biāo)就是把生活升華為學(xué)術(shù)，而學(xué)術(shù)翻譯為實(shí)踐。
家長(zhǎng)的焦慮很重要的原因就是心目中存在一個(gè)“正常的孩子”與自己的孩子相比。
如果做“快點(diǎn)+糾錯(cuò)”的父母，孩子就會(huì)不愿意和父母說(shuō)話。
很多事情父母是因，孩子是果，因?yàn)楦改覆恍湃魏⒆樱唤o孩子試錯(cuò)和承擔(dān)后果的機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)失去自我糾正的能力。對(duì)孩子否定偏多，會(huì)導(dǎo)致孩子低自尊，失去自我成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力。
溫柔糾錯(cuò)的方式是現(xiàn)在父母很喜歡用的方式，尤其是80后父母。他們意識(shí)到自己父母過(guò)去粗暴的方式不對(duì)，這是巨大進(jìn)步，但看了很多育兒理論，以后這種慢慢拿小刀砍人的方式雖然傷口不大，但特別傷人。
密集母職或密集親職有三個(gè)特點(diǎn)，一、家庭生活以孩子為中心。二、 父母覺(jué)得孩子做得好就是成功，反之是父母的失敗。三、父母覺(jué)得在孩子身上花再多的時(shí)間都值得，花的越多越好。
這些問(wèn)題是對(duì)孩子關(guān)注度太高，超過(guò)了孩子的需要。太多高頻率的負(fù)面關(guān)注是孩子出現(xiàn)問(wèn)題的原因，干涉孩子的自我發(fā)展。不允許孩子去試錯(cuò)，孩子表現(xiàn)不好，父母會(huì)覺(jué)得自己很失敗，也很焦慮。
可以對(duì)孩子糾錯(cuò)，但是糾錯(cuò)加講道理不能太頻繁，以至于超過(guò)了孩子承受的界限。不斷的糾錯(cuò)和講道理，讓孩子感覺(jué)到成人沒(méi)有邊界的控制，你說(shuō)什么，他第一個(gè)念頭不是判斷你的話對(duì)不對(duì)，而是捍衛(wèi)自己的自主權(quán)，破壞力也很大。這種持續(xù)糾錯(cuò)和講道理的感覺(jué)就像凌遲，一點(diǎn)一點(diǎn)用語(yǔ)言暴力把孩子打趴下。
