? ? ? ? 蘇教版小學數學第一冊P34（分與合單元）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一

“分與合”這個單元大概是一年級上冊書里最枯燥無趣的了。小朋友上課都有點懶洋洋地提不起精神。而且這幾年我發現一件好玩的事兒。學“分與合”是為了計算10以內加減法。比如：3+2=（）是這樣想的：3和2合成5，所以3+2=5 。 9-3=（），因為9可以分成3和6，所以9-3=6。“分與合”是10以內加減法的基礎。

可是這幾年反過來了，小朋友們做“分與合”是用10以內加減法來做的。比如：

6和3合成（），因為6+3=9，所以填9。8可以分成3和（），因為8-3=5，所以填5。那么10以內加減法有孩子不會嗎？沒有人不會。——這兩、三年我自己統計，包括同事的統計，沒有。（當然“會不會”和“熟練不熟練”是兩碼事啊。）大家幼小銜接做太好了吧！（捂臉）

所以，這就有點尷尬了。我到底是在教“分與合”呢，還是在帶小朋友復習10以內加減法？而且這死記硬背的東西真是遭人嫌棄啊，我感覺這幾天小朋友們都不太想看到我——江老師今天又來教啥無聊的？所以，復習課上我讓小朋友們帶了一副撲克牌來：“咱們今天來打牌吧~”全班沸騰。?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二

合成的游戲：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?四人玩法：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、先擲骰子（骰子上是1~6）如：先擲出3點。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、再摸牌（1~9）如：摸出4。

3、說“3和4合成（）”。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 說對了這張牌就歸TA。說錯了換下一個人，誰說對牌就歸誰。（如果兩個數合起來超過10就棄牌。）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4、最后誰的牌最多誰就能得到一個小貼畫。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?兩人玩法：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、一人摸一張牌。如：A摸出2，B摸出4。

搶答。誰先答出“合成6”，兩張牌就一起歸誰。最后，誰牌多誰就贏。（如果兩個數合起來超過10就棄牌。）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?分成的游戲? ：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?四人玩法：準備好撲克牌（1~10）。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、隨機抽出一張牌，如：8。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2、擲骰子，如：3。

3、說“8可以分成3和（）”，說對了撲克牌就歸TA。（如果骰子數超過撲克牌就棄牌或重新擲骰子。）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?兩人玩法：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??1、一人摸牌一人擲骰子。如：A摸出9，b擲出6。

2、搶答。誰先答出9可以分成6和3。撲克牌就歸誰。（骰子數超過撲克牌數就棄牌。）最后誰牌多誰就贏。也可以不擲骰子換成撲克牌玩。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?但是這些游戲適合小朋友在一起玩兒，在家和爸爸媽媽玩兒有點不公平。爸爸媽媽總是贏，孩子是會受打擊的。爸爸媽媽故意輸，又顯得太弱智（孩子們都心知肚明好么）。

所以我和我侄子是這么玩兒的。

沒錯就是《大富翁》。我在《大富翁》的每一格里都貼上了數字。（“坐牢”和“進牢”沒貼。）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?玩法：先擲骰子。如：3點。走三步，走到湖北省。

上面貼著5。先說3和5合成8，再說5可以分成3和2。說對了就停在那兒，說錯了從哪兒來就回到哪兒去。然后該買地就買地，該蓋房子就該房子，該收租金就收租金，該抽“命運”卡、“機會”卡就抽，像玩《大富翁》本來的游戲一樣，規則不變。只多了個復習“分與合”的機會。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?這個游戲，無所謂公不公平，因為“坐牢”和“進牢”完全靠運氣，我侄子超愛玩兒，可以玩一下午。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?這樣多玩多練，“分與合”才能真正熟練。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?三

從“分與合”開始，孩子在計算上的兩極分化初步顯現。快的孩子脫口而出。慢的孩子，能讓你懷疑人生。他們常常是這樣想的：比如9可以分成4和（）。TA一下子想不出來，只能先想：9可以分成1和8，9可以分成2和7，9可以分成3和6，依序才能想到9可以分成4和（5）。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?還有一種在下面偷偷掰手指頭。我每次站在講臺上看到他們偷偷摸摸，像算命先生一樣，掐指一算、再算，真是又好氣又好笑——嘿，親愛的，能幫江老師算算這一期彩票是什么號碼嗎？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

TIPS:? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、“分與合”學到什么程度才叫熟練？按順序背熟書上的分合式是不夠的。“熟練”指的是孩子遇到一道分合式，從腦海里提取出答案的速度——當然是越快越好。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2、如果孩子這一階段達不到那么快也不要著急。用孩子喜歡的方法幫TA練習。一直到學習“10以內的加減法”這么長時間都是可以慢慢鞏固的。還有一個現象：孩子做10以內加減法比做“分與合”快多了。那就隨TA去吧，“分與合”就是為了學10以內的加減法。“分與合”就這學期學，以后也用不上了。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、如果碰到愛掰手指的寶寶也不要把人家逼死。TA真不會，你再不讓TA掰，TA內心是很崩潰無助的。而且每個班都有個別這樣的寶寶，背也會背，用起來還是不掰就不會，那怎么辦？！我當然知道掰手指是個壞習慣，我也知道這樣的娃兒一定要逼一逼。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?但有的寶寶真的天生數感就不好，逼到最后的結果就是，TA一看到數學就畏難！就痛恨！才一年級，咱們至于嘛？！所以，好。我同意你掰。但你速度要上來，正確率要保證。這樣的寶寶練多了能達到這樣：手放在桌上瞄一眼，就知道幾可以分成幾和幾/或合成幾。速度很快，正確率也不錯。雖然一時離不開手——像剛斷奶的娃，不喝奶了卻還惦記著奶瓶。但最終也能徹底脫離手。這個過程稍顯漫長，但殊途同歸，不是么？? ? ? ? ? ? ? ? ?4、這種題怎么辦？