高一那年的第一堂體育課上，我們十個班500多號人，每個人按照興趣愛好選擇班別，分別是足球班，籃球班和排球班，一旦選定基本上不允許更改，并且三年都會在這個班上，也只會學習這一項技能。
這種首次把學生由綜合體育能力培養過渡到專業體育能力培養的嘗試，在當年（97年）那個大環境中絕對是要承擔一定的教育風險的。當然，像800米啊，立定跳遠等高考體育項目，每個班也都會安排時間訓練的，唯一不同的是，我在高中的體育課上踢了整整三年的足球。
三個興趣班的人數及男女搭配也是非常有意思的。人數最少的是排球班，其次是足球班，最多人的是籃球班。同時在男女比例上，排球班幾乎全是女孩子，且美女居多，籃球班男女各半，足球班只有一個女孩子，而且男性化嚴重，一般人不仔細看還真分辨不出來她到底是男還是女。或許是受灌籃高手的影響吧，大部分參加籃球班的女孩子都是沖著那些高大帥氣的男生去的，每每籃球班打比賽總是歡呼聲最高，相比之下，足球班就冷清許多，一群野漢子圍著個足球瞎跑，滿天的煙塵，一身的臭泥汗，踢得累了就跑到籃球場看幾眼美女，而且是在人群背后。
高一一整年，我們的體育課基本上都是在學習基本的足球技術，如正向停球，長傳球，短傳球，胸部停球，頭球，墻式二過一……等等，多年后，當每次和同事、朋友們一起出去踢足球時，我就明顯的發現正是當年的這些最基本的技術，使得自己至少還算是個會踢球的人，所謂的“會踢球”，至少能把球給停穩了，可見基礎的訓練是非常重要的。而很多人多年來都是跟著伙伴們踢，從沒有接觸過一丁點足球基礎，從他的傳球和停球動作就能看出來他有沒有基本的功底。
高二、高三基本功就教的少多了，每次上課大多是前半節基礎訓練，主要有跑步、單杠、跳遠等，再加上一些基本的傳球、斷球配合。后半節就是自由組隊打比賽了，那時候最迫切的就是希望能快點進入后半節課，好和小伙伴們一起撒丫子滿場飛，至今都還懷念那段快樂的日子。
大學后雖然也有球隊，也常常踢，不過相較于高中的那段時光，在球技上再也沒有什么大幅度提升了。
從長遠來看，任何技能，在基本功階段投入大量的時間都是值得的，而難度在于能否控制住那顆“躁動的心”，扎扎實實的把基礎進行下去。
多年后的一段時間，工會在距離公司不遠的一個地方租了個足球場地，每周一次，從六點半到八點半。我由于去的早，每次六點就到了，這時我發現在我們租的那個場地上會有一批小朋友在學踢球，他們正好是到六點半才結束，于是每次去我都會坐在場邊看他們練球。
孩子大約都是很小的，3-5歲的樣子，教練卻是外國人，聽口音好像是法語。因為高中跟老師學球的緣故，我就對他們怎么教踢球很感興趣，所以每次都看的很仔細。有一天，他們好像也是訓練之后踢比賽，兩隊孩子開始你爭我搶，四周圍滿了孩子家長，熱鬧極了，有的大人喊的臉紅脖子粗的，像是在吵架。
“穿！穿！穿！”
“快穿，快穿，快穿！”
我用心聽了很久才明白那兩個老外教練原來在說中文，因為大多時間他們都是用簡單的英語和孩子們交流（他們相互之間說話用法語），我以為他們不懂中文。他們原來想說的是“傳，快傳球”，當然倆老外教練也會其他的簡單中文，就是發音聽著很費勁。
一直到六點半球賽結束，我發現洋教練喊的最多的就是“傳球”，連射門都很少提示。而圍觀的家長們喊的最多的卻是“射門”，剛開始我沒有覺得有什么特別，后來才發現這或許就是中國家長和外國人眼中足球的差異性吧。
足球是一個需要團隊協作并最終取得勝利的運動，即便有時候一個球星的個人技術可以力挽狂瀾，但終究還是要依賴整體配合才行，不管你的隊友多差，如果少了一個人，你會發現局勢將極為被動，這或許就是世界第一運動足球的最大魅力吧。
但有些家長眼中看到的更多的是足球這項運動能不能讓孩子獲得好成績，至于隊友是誰，團隊配合，傳球意識他們一概不管，只要能進球，能贏球就好。殊不知競技體育的內涵第一要素并不是比輸贏，而是參與整個團隊配合的過程。
強調“傳”就是不斷的強化“合作，協作”，強調“射門”更多的是重視結果，宣揚個人能力。這種從小對足球認識的微妙差異，在孩子們長大成人后會變得更加的急功近利。還記得米盧（中國國家隊歷史上最著名的洋教練）當年在中國足球隊執教時所說的“快樂足球”，我現在才幡然明白：
快樂足球是指先要讓每個參與的人都能感受到團隊的溫暖和活力，都能夠在團隊的協同配合中獲得進步與快感，從而就能享受到團隊所帶來的真正快樂，同時一起通過努力破門進球。
其實不用看一個國家他的俱樂部或者國家隊踢球在國際上的排名，也不用看他們培養了多少頂級球員，只需到普通城市的普通球場上看看那些踢球的普通人，就可以預料的到這個國家足球的未來了。
只有一個國家的大眾人民踢足球時都注重團結協作了，那么這個國家登上世界足球舞臺的時間就很近了，這或許就是“見微知著”的現實意義吧。同樣，當你每天的習慣都開始發生變化時，你距離改變真的就不遠了。
有時候，即便自己不踢球，我也喜歡坐在球場邊看別人踢球，看著看著，就能從別人的身上看到自己的影子，看到自以為挺酷的動作其實是多么的華而不實。同時也看出當下踢球的一些常見現象（我看的都是非職業的，民間的，沒有固定隊伍的）：
第一，“黏球”的多過傳球的；
第二，個人單打的多過協作的；
第三，重視進球數多過傳球數的。
這樣的球無論踢多少遍都是永遠無法感受到足球在團隊協作中的魅力的，尤其是很多喜歡個人盤帶的，每場球不把球盤丟個幾十次，就不算今天踢過球。且他每場從不反思，總是個人意淫，偶有一兩個過人表現更加助長了他的盤帶熱情，真是讓人哭笑不得。我想這類人在他的工作和生活中也大抵如此吧，他永遠都沉浸在有朝一日成為超人那樣英雄的美夢里面，直到他踢不動為止。
職場中的人和球場上的人何其相似，大家看似在一個部門里面，有的人總是獨來獨往，充當孤膽英雄。有的人總是馬馬虎虎，跟著大家一起走。有的人則愿意和大家打成一片，和大家一起共進退。如果你是足球運動愛好者，不論你是只看球不踢球的，還是只踢球少看球的，還是又踢又看的，那么至少你要懂得這是一場大家協力才能完成的運動，在場上的每個人都值得尊重，每個人都需要與團隊融合在一起才能發揮他自己最大的價值，而這項運動如果你沒能明白它的內涵，你參與的再多也是徒勞無益的，甚至還會把錯誤的價值觀傳遞給其他人。
由于工作原因，我有幾年幾乎天天面試，有時候一天要面試30-50人（大多是應屆生），從面試經驗來看，雖然我每次都會詢問應聘者是否有參加運動的愛好，但最終發現即便是喜愛團體運動的人，后來在實際工作中也不一定就有團隊協作的概念，就像經常參加拓展訓練的人不一定就能敞開心扉擁抱團隊，正如經常參加公司培訓的人不見得是對公司理解最深的人一樣。
因外在的團隊形式根本無法改變人們內心深處對團隊協作的偏見。正如總是追求方法論而不去探求自我內心的人是永遠也無法獲得真正的個人成長的。
某天，和幾個同事在閑聊，
A君：你們說我是讓我兒子去踢足球好呢還是打網球好呢?
B君：打網球其實也不錯，不過還是參加人多的運動好，從小就懂得團隊合作嘛，我經常陪我兒子打籃球的，挺好。
C君：恩，我也覺得，現在的孩子應該多和人交往，不能總悶在家里上網，參與人多的運動比較熱鬧啊。
D君：別扯了，孩子的團隊精神跟參加活動有什么關系，人多人少有什么關系，人家圍棋隊的就沒有團隊協作能力了？我看未必，核心在于怎么引導。你們幾個人都是不善于和人協作的，你指望讓你的孩子通過所謂的活動就能提升協作能力了？這不是掩耳盜鈴嗎？
D君其實并沒有這么說，上面這番話只不過是他的內心獨白，因為他明白，他說了也改變不了什么，A、B、C君是聽不進去也無法聽懂的。
所以D君真實的話是這么說的：來來來，嘗嘗我的煙，才買的，你們肯定沒抽過。
