? ? ? ? ? ? ??殷殷教育情 ? ? ?拳拳育人心★?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?◎柳紅萍 （2019.3.22修改）

? ? ? ?一個渺小的人，一個天天勞動在一起的人，星期五中午頂著大太陽與學生一起在操場掃地的人，一個中午頂著太陽做家訪的人，我們有這樣的老師自豪，應我們小孩的要求，把這篇文章再轉一次，希望我們的網友也能再轉一次，謝謝！一學生家長（作者）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 個人簡介

? ? ? ?王洪昌，男，四川達州市通川區人，(1997年參加達縣師范高等成人教育考試，被該校錄取)2000年7月畢業于四川達縣師范高等專科學校，初級中學語文教師；1989年從事教學教育工作，教學成果顯著。其中與原達縣王進鋒。王永彪合作的《小學生數學解題思路談》獲九一年全國素質教育論文一等獎，《小學生作文思路談》二等獎。期中《抓住作文的“八的、六有”，改善語文教學》獲世界論文特等獎。其主要經歷如下：

1983/09----1986/07---- 在原達縣安云想讀書， 《劉升云》

1986/ 09---1989/07---- 在原達縣農業專科學校讀書《 柏令全》

1989/09-----1993/07---- 在原達縣安云落花村小學代課《呂文權》

1993/09-----2003/01---- 在原達縣安云吉洪小學代課 《李 旭》

2003/02-----2004/01---- 在原達縣大堰鄉中心學校代課 《趙磊》

2004/02----2013/05.5---- 在浙江嵊州市宇航民工子弟任教， 主教初中語文，并擔任政教主任《劉麗萍》

? ? 2013/05-.12----2018年2.28-----在溫嶺市世貿學校 教高段數學兼政教主任；2014年2月起教初一的數學；2014年9月教四年級的數學；2015年3月協助胡老師管安全； 同時兼任四年級的班主任，擔任語文和數學教學。2015年9月擔任五（1）.（2）班數學教學，任五（2）班班主任，2016年9月擔任六（2）班數學教學工作，先后擔任世貿學校財務委員會主任，衛生委員.后勤主任等職務。

2018.2.28......2019。3.......在溫嶺市澤國東方小學擔任二年級（1,3）班語文教學，同時擔任二（1）班班主任，2018年9月擔任三年級（1,4）班語文教學，同時擔任后勤主任，2019年2月擔任任三年級（1）班語文教學，同時擔任后勤主任。三學期教學成績如下：二年級4各班，二（1,4）班和三年級（1,4）語文考核同年級總評，及格率和優秀率為第一名和第三名。2019年第一次抽考，總評第二名，及格率和優秀率第一名。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?柳紅萍2019年3月22日收集整理

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《聯系電話：13795689631/QQ號2257582275@qq.com》

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 正文

? ? ? ?掌握《教育學》.《心理學》和中小學教材教學法的基礎上，并能運用這些知 識指導教育.教學工作.

? ? ?在教學實踐中他獨立掌握所教學科的大綱.教材.教學原則和教學方法，能全面分析所教學科的教材，掌握教材的深度.廣度.重點.難點和關鍵，結合學生實際制定其具體操作教學計劃，不但能正確地傳授知識和技能，而且教法新穎。在長期的教育教學工作中積累了豐富的經驗。努力改進教學方法，調動學生的主動性和積極性。學生能夠牢固地掌握基礎知識和基本技能，使學生智力得到發展，能力逐步增強，教學效果顯著提升。

? ? 掌握班主任和少先隊輔導員工作的基本理論，并不斷積累了豐富的工作經驗，能全面地貫徹黨的教育方針，結合學生思想實際，正確地對學生進行思想品德教育.轉變后進生等方面也取得顯著的成績

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家鄉篇

一.教學語文數學，探索創新出成果

? ? ?1989年9月，我擔任落花村小學一年級教學。低年級教學的關鍵是抓住識字和拼音教學，為以后學生進入中年級打下基礎。我認真學習小學語文數學的教材方法，創造出適合教學的一套方法：即兒歌與拼音相結合：“張大嘴巴啊啊啊，公雞打鳴喔喔喔，鴨嘴扁扁鵝鵝鵝…….”等多種語文教學方法；并且在講解過程中體現作文教學。它完全符合教與學相互依存.對立統一的規律，閱讀經驗與直接經驗相結合：即怎樣歸納中心，怎樣歸納段意……。他根據掌握知識與發展智力，培養能力相統一的歸律，用“雙手法”突破了小學十以內加減法的教學難點，形象創新地解決小學應題的難點：“每份”.“份數”“.相同的數”等解決了學生解應用題的難點。充分發揮學生與生物相聯系，采取循環多讀多記，讓每一個同學都上講臺發揮他們動手促腦的能力，與大家一起共同識字，讓識字變成了一種樂趣，這樣提高了學生學習語文數學的樂趣，收到了良好的效果，以至于班級達到了80多人，一年級期末考核獲全鄉第一，獲得家長和學生好評。這在當時是奇跡！

二繼往開來，畢業教學效果顯著

? ? ? 隨著我自己的業務水平的提高，也順利地完成一年級的教學學任務。到了1991年，我在安云學區率先創辦了第一所民辦學校……達縣安云鄉吉洪小學。在教學中，我重點突破閱讀和作文兩大難點。在作文教學上，撰寫了《怎樣寫好敘事的作文》.《怎樣寫好寫人的作文》.《怎樣寫好狀物的作文》《.怎樣寫好寫景的作文》四篇作文。突出其中的規律性。《抓住“八的”.”六有”,寫好作文的開頭》，獲世界華人論文特等獎。這些成績應歸功于連續幾年的語文教學經驗的總結。閱讀教學中，首先突破段意的歸納，在歸納課文中心的歸納方法方面，并按照小學文章的四大類分類指導，終于突破閱讀的難關。期末考試，我所教的班級獲得全鄉第一名；1999年參加通川區蒲家鎮中學考試，在外鄉加30分的基礎上，吉洪學校六年級選送5人，就有4人考上初中，他們是王仁姣，趙丹，王剛（又叫羅波），王非洲。2001年，學校六年級參加達縣中學升學考試，10人又有8人考上初中，這幾年，吉洪學校憑教學質量，在全鄉站穩了腳，獲得了廣大家長的廣泛認可和支持。

三.全面發展，教學教法新穎奇特

? ? ? 語文教學中，他實行啟發式教學，采用探究質疑與討論式相結合的教法，注意啟發學生積極進行思維活動，強調誘發學生學習的內在動力型機制，觸及學生的情感.情緒和意志領域等幾方面，使學生更好地發揮學習的主動性和積極性。他對數學教學深入探討，匯集各年級的教科書，充分了解教材的編排體系及訓練要求，根據循序漸進與反饋調控相結合的教學原則，總結出《用口訣法抓好多位數的讀法和寫法》的論文。多位數的讀法和寫法涉及到一年級到四年級的整個教學，其中多位數零的讀法在教材的基本上補入一些特例。

? ? ? ?縱觀各年級的應用題題型和涉及到的解題思想，我和有關老師編寫出《小學數學應題解題新思路》，內容通俗易懂，科學性和實用性很強。根據乘除法的意義，創立了“每份”.“份數”.“總數”的概念及三者的關系，解決了乘除法有關應用題學生列算式位置顛倒思路混亂的問題。份數應用題獨家提出“分率”這把解題的鑰匙，“抓住不變量的對應分率”.“找準變量的對應分率‘假設法’.‘割補法’”“挖出隱含的分率”等新穎科學的思考與解題方法，解決了學生思維無從著手的難題。平均數問題.工程問題也有他自有獨特的見解。

? ? ?文字題的解法在眾多的教學雜志中實屬罕見文字題內容涉及廣泛，但難點關鍵在于“和.差.積.商”混合型的解答技巧上。我通過教學實踐，歸納出三點：①弄清題意，②抓住幾個關鍵字眼，③弄清幾個主要詞語的含義，最后歸納出加括號的原則，并由此解決學生列應用題綜合式很難的問題；因而《小學數學應題新思路》在全國素質教育論文征賽中榮獲第一等獎，《抓住分率，解應用題》獲論文第二等獎。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 嵊州篇

? ? ? 四學校管理，課堂內外活動有聲有色

? ? ? 數據與成績具有質與量的辯證關系。班級實行量化，管理是許多民辦學校依法治校.依法治班的有效手段。他在吉洪學校工作期間公布學生的操行分，在期末通知家長，收到了班風正.學風濃的良好效果。

? ? 課外活動中，開展勞動技術教育，做手工.小發明，自我服務等活動，使學生廣泛接觸社會，開闊了眼界，加強了教育與生產勞動的結合.體力勞動與腦力勞動的結合，激發了學生的創造潛力，培養了學生勤儉節約.關心集體.關心他人等優良品質。另外，加強學生的安全教育，與學生家長簽訂安全協議書，拓寬家長與老師齊抓共管等渠道；成立了校園安全領導小組；值日組長負責制；老師，學生共同負責安全值日；辦學以來，從沒有出現過安全事故。

? ? 在宇航教書期間，我與晏老師一起，制訂了安全考核標準，規定值日老師的職責，學生值日的職責，定期公布各班得分情況，因而年年無安全事故；

? ? ?2013年5月12日到世貿學校，承蒙校長的關懷，我協助高國任主任管理安全工作，這一學期，承蒙上天的照顧，這一學期結束，沒出現安全問題；

五加強四品教育，后進生奮進直追

? ? ? ?思品在校學生教育和班級建設與管理中起導向、動力和保證的作用。我注重家庭.社會.學校的多方面影響,達到了共同育人的目的。通過思品教育，讓學生身心健康有長足的發展，養成良好的習慣，增加了學生的自覺性，保證了學生德、智、體、美、勞等幾方面的全面發展。

? ? ? 據統一要求與分類指導相結合的教學原則，我對后進生先摸清真實的知識水平。實施單式復教，從基礎知識循序漸進中提升學習成績。他任四年級數學教學時，班內王三同學成績考核為0分，經精心設計與輔導，在期末考試中躍升為60分，令家長十分滿意。

? ? ? 小學教師隊伍中，有少部分教師勝任教育教學工作還有一定的困難，特別是青年教師的困難更大。為了提高教育教學工作的質量，輔到青年教師成了他的義不容辭的責任。

? ? ?在吉洪小學擔任教學工作期間，我認真輔導王學友.張梅等多位教師。我幫助他們熟悉大綱.熟悉教材，幫助他們備課.傳授教學方法，使他們很快地熟悉了教育教學工作。他們已成為吉洪學校的骨干教師。

? ? ?在宇航學校教書期間，我擔任了學校的政教工作。配合晏老師抓好教學工作，讓宇航學校的教學質量大幅提高，應用《小學數學應用題新思路》和《小學數學非應用題解題新思路》的方法進行教學，大大提高了教學質量，讓學校名聲遠播！

? ? ?由于在校期間，任勞任怨地工作，從不記個人的得失，并且學校哪里有紙張都親手把它撿起來，十年如一日；不怕苦，不怕累，每次放學都走在最后，把學校工作做結束才回?家；因而，2013年2月我被評為嵊州市教體局先進個人。

? ? ? 在世貿教書期間，由于我本人的努力，工作勤奮認真，連續兩年被評為優秀班主任。2016年6月被評為“溫嶺市教育單位優秀班主任”稱號

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 溫嶺篇

六、添磚加瓦，永不改色

? ? ? 2014年5月到溫嶺市世貿學校任教，繼續擔任政教主任，主教初中數學。仍不改色，繼續為世貿學校教學工作添磚加瓦！由于他沒有某些中層干部處事圓滑，遭到某些人的嫉妒，又加之處事公正，得罪了不少老師，無奈只好辭職不做政教主任，專職教數學和體育。但我癡心不改，最后在有關朋友的關心下，2015年3月擔任四年級的語文.數學的教學;仍然摯著追求自己心中的那份情

? ?七、滴水之恩，涌泉相報

? ? ?我默默奉獻的精神，得到別人的理解，在這里我還是要感謝一下以前的老師，第一位：原育民學校的副校長戴婕慧眼識英才讓他在學校教書，他不負眾望，贏得了老師和學生的尊重；第二位：原宇航學校的老師晏德才，晏老師對他生活教學的關懷，才能在學校立足；第三位：宇航學校的校長郭秀春，由于個別原因離開了學校，但他不記恨她，因剛到她學校教書，當時就答應借錢給他買了一部自行車，這在其他學校是不可能，因而死心踏地在這所學校做事；第四位：在這里還要感謝溫嶺市世貿學校的陳校長，在去年沒有工作的時候接受了他；第五位：感謝的是鄧易凱老師和胡仕俊老師，在工作中和生活中無微不至的關心，讓他有信心繼續教下去，特別在去年遇到嚴重困難的時候，是他們給了他的信心和勇氣，又加之自己的努力，總算能留下來完成他自己的那一份夢想---教書育人。第六位：感謝的是：王亞洲老師傅，2013年假期與他一起在學校做事，王師傅不厭其煩的教他怎樣做人，讓我明白了許多道理，跟他一起勝讀十年書；在他困難的時候，在他受到別人圍攻的時候，王師傅給了我的信心，別人認為我不行，而王師傅認為我能行，能把事做好，在鄧老師.胡老師.王師傅等好人的幫助下，我終于留下了，圓了我教書的夢。

? ? ? ? 就是這樣的一個人，由于普通話不標準處處受到了排擠，服務育人民的癡心不改，經過我自己艱辛的努力，終于在2015年四年級期中和期末考試中榮獲同年級語、數第一名。2015年9月，他教五（1）、（2）班的數學，在期中考試中，五（2）班榮獲五年級數學平均分和及格率第一名，這從側面證明了他教書是認真負責、一位有能力的老師;雖然期中和期末考試都取得了好成績，但是還是不能打消某些人的懷凝，他們說是鄧老師把題目透露給他的，我才考得這么好，事實勝于雄辯，他們的老板親自出題考試，我所在的五（2）班學生不負老師的期望，終于奪得了在同年級平均分和及格率第一名的好成績，這時不知那些不相信王老師教書的人有何感想？唉！人算不如天算，我雖努力地教我們的學生，特別是五（2）班同學，我窮其我所有的精神來教，可是沒達到我的要求，屈居第二名，我感到是我的恥辱，何時才能洗掉我身上的恥辱，雖然校長開會沒批評我，但恨不得一個地洞鉆進去，那時我才明白無地自容真正是什么意思？還好，2016年9月20日，在溫嶺市教育局組織的抽查考試中，六（2）班同學很爭氣，總分榮獲本年級第二名，但不知何時能圓我的教育夢----我真希望能有一所自己的學校那多好啊！那也就是我的夢想----一所屬于我自己的學校，讓所有在外打工的孩子有一個安全而舒適的學校.

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?世貿總結篇

? ? ? ? 2014年到2015年4月，我擔任四年級語文和數學等主課教學工作。基本上做到教學與備課規范化，突出語數重點與難點的同時，有效進行教學信息反饋，達到教與學互動的有效平臺。特別是發現后進生存在的知識性缺陷的時候，立即組織這方面知識補救措施。如周孟非,吳津津，蔣佳慧等人，均獲得不同層度的提高。2014年期中考試中，周孟非的語文由45.5分提升到78.5分，吳津津的數學由32.5分提升到78分。而在期中和期末檢測中，本班獲同年級語數平均成績第一名。

? ? ? ? 2015年9月，我繼續任本班班主任工作，在有效完成數學等主科教學任務的同時，他著力抓好班務工作，突現集體教育與個別教育互動，而其主要特色在于充分顯示人性化教育的個性，他從不把自己放在特殊的位置上看待學生，對待學生的不足，我首先做學生的朋友，和學生共同分析存在不足的成因，幫助學生落實改正措施。比如：陸貞康同學認為讀書沒有多大意思，他把世貿學校看做是游玩的場所，整天惹是生非，動不動就打老師，成為本班的一大隱患。我深入了解學生的思想動態，以及周邊的環境，他覺得這些還不夠，他還多次到陸貞康同學做家訪，找家長交心，摸清了陸貞康同學的思想狀況。回來后再與陸貞康同學反饋交流意見，其措施在交流中逐漸形成，而且是陸貞康同學主動找到的，這種措施只有在陸貞康同學認同的情況下：產生的效果比我預期的還好，主動維護班集體榮譽，參加集體管理等活動，現在比以前好多了，不在打架惹事了，成為一位守紀的好學生。

? ? ? 在班務工作中，我看重信息質量的有效反饋。每天都按時與家長交流，及時發送當天的學習任務以及安全注意事項。我在這方面的工作，學校的陳校長最欣賞的是：我利用現代信息技術建立了視頻信息平臺，基本上實現了家校面對面交流教育信息。

? ? ? ?在班上，我每天帶頭做教室衛生，與學生一起拖地板，擺桌子，還帶頭帶領學生每周星期五到操場上打掃操場；每天做完早操，每天都到教室整隊，增強學生的榮譽感。

? ? ? 我把學生當做自己的親人，每周抽星期一.二放學和星期六.星期天到后洋鄭，后洋吳，下蔣，前洋，琛山，樓旗等地方家做家訪，及時了解每位同學的思想動態，與家長交流學生在校的表現等基本信息，以至于吉鑫的父親說：“王老師，像你這樣負責的老師現在太少了”，這就是我們的王洪昌老師。

? ? ?于此，我還增設了微信平臺，可以通過微信平臺改進時空足限。你若有機會看看我的微信的話。這些全是他與學生家長互動的“足跡”。有一次我校老師十分好奇瀏覽了一下2016年5月全月微信共計154條，平均每天均有3至4條。

? ? ? 我的有效利用現代信息技術，為我的班務工作拓寬了新局面。共同推進班務工作進程，這不能不說是著有成效的賞識。“一花獨放不是春，百花盛開春滿園”這于我來說，是深有體會的。我將此項成果推廣，讓一（5）班，四（4）班等班級做到成果資源共享，這些班級班務業績大大得到提升。

? ? ? ? 2015年，溫嶺市世貿學校班務工作評比中，我的班務工作成績顯著，學業與班集體業績雙豐收，我的工作深受學校等相關部門和家長的一致認同。

? ? ? “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我，就是這樣的一個人，2013年被評為“浙江嵊州市先進教育工作者”，我還是保持本色，每天都有我的身影，我沒有止步，我進軍多領域開拓，不僅在德育上成為育人的能手，在智育方面，我努力研究教育教學，特別是數學領域內，我提出了超乎尋常的數學理念，結合數學教學論方面的優秀成果，我在2015年到2016年5月先后出版了我的最新研究成果《小學數學應用題解題新思路》以及語文作文方面的最新研究成果《小學生作文新思路》等專著。

? ? ? 看，新的征程上，我早已迎著風雨上路了！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 考試

? ? ? ?我經歷過許多次考試，我都感到無所謂，但這次考試，我心中總有一股揮之不去的陰影，像一塊石頭壓在我的心上，久久喘不過起來，

? ? ? 話說這次考試，大部分題型都是作業本和同步練習上的題，我們做過，老師又在黑板上集體訂正過，按理來說我們都會做。可是考出來的結果令我們大吃一驚，六年級倒數第一名。有人為了氣死老師就說；同年級第三名，我一想：第三名，我們同年級只有三個班，第三名不就是倒數第三名嗎？唉！換湯不換藥，真是軟刀子殺人不見血！

? ? ?這次考試，我們的數學老師被氣得飯都吃不下去。據說學校中午吃飯，老師急沖沖地淘了幾口飯，像一個小偷一樣從門縫里悄悄地跑了，跑到寢室里大哭了一場。他拿出試卷仔細分析了一下：就連最簡單的4×（）=×（）=0.35×（）=×（）=1都填錯；解方程也是這樣：

x×2=8

=8÷2

=4就這樣解下去了，這樣的分數，我大概統計了一下：竟扣了320分，這樣的題該錯嗎？還有一部分題確實是老師改錯了，但分數不多，又不能起作用，唉！算老師的命苦！

? ? ? 對于這次考試，不僅學生和老師要負責，家長也要付大部分責任。家長只負責掙錢，根本不管小孩的作業，這樣連神仙都把我們的班教不好。何況數學老師呢。

? ? ? 這次考試，我們班的學生得了5分，16分，21分，30多分，40多分......比比皆是，不知他們怎么去見父母的。還有一些現象：有些老師照著答案改，不加分析，比如：我們有35人，男生是女生的四分之三，女生和男生有多少人？可以這樣解：35÷（4+3）=5（人），男生：5×3=15（人），女生：35-15=20（人），他們竟認為錯了，滑天下之大稽 。

? ? ? 老師為了我們的數學教育，付出了十倍于別人的教育，可是沒得到我們同學的理解：他們故意做錯，氣氣我們的老師，讓我們老師在全體教師面前抬不起頭，讓全體教師看輕我們的數學老師。這就是他們的目標；可是聰明反被聰明誤，反而壞了卿卿性命。

? ? 話說回來，吃一暫長一智，我相信王老師悔改進教學方法的，那是在讓那些說六二班倒數第一的啞口的。

? ? ?雖然如此，但無從奈何！徒增笑兒罷了！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?歌頌篇

◎六月雪

山頂就在他的頭頂上努力著

洪昌老師正在努力上攀

僅管汗水濕透了衣背不管

僅管藤蔓網住攀登的山路不管

心中的夢想時刻呼喚著熱血

熱血一而再再而三的沸騰……

山頂離天三尺三

洪昌老師沒有膽怯的目光

有的是充滿力量的手腳并用

一個峰點接一個峰點踩在腳下

他洪昌老師

頭頂烈日穿行家訪的路

那路不恰如陡峭的山路不

他洪昌老師

用火熱的心用齊眉的汗水

感動學生感動家長

千門萬戶洞開的心窗一致的感嘆:

這樣的老師太少有

行走人生的世貿舞臺

他洪昌老師

為了師生的生活更加美好

日復一日地關愛著

老師吃得放心學生喝得開心

他洪昌老師

穿行在飯碗與餐桌之間

其若大手筆的風采

譜寫出激動人心的舉手與投足

偉岸兮大丈夫

壯哉拳拳育人心……

2016.12.11.于浙江溫西

穿越風雨的鄉村教師

一一唱給王洪昌的歌

◎六月雪

穿越巴山的地平線迎來朝陽

他行走在落花溪的小徑上

風來雨去的田硬邊夕陽

不知多少次拉長他瘦弱的身影

和夕陽一樣亮麗的目光

盯著前方如燈塔一樣閃亮的目標

向前向前永遠向前

七月流火里他看到了

收獲三名學子

登上縣中大堂喜悅

恰如一股強大的熱流

席卷安云學區然而

他鄉村辛勤勞作的園丁

沉默中又啟動了新的航程

鄉村的天空太小了

將一些小人寫成了螞蟻

螞蟻一樣的人會干什么

誰也難說誰又明白

那些見不得人的勾當

最喜歡干

他勤學多才的鄉村教書匠

不幸被小人算盡

然而他不想去搭理那么多

他腳踏巴山黃土心懷山外大海

去了滿懷鴻鵠之志

迎上東海濤聲撲進江浙

落馬嵊州汗水未干

以純樸的語調講起孩子們的希望

春秋幾何他的熱忱加實干

結成了“嵊州市先進教育工作者”

他一位多才多藝的鄉村教師

他的樸實理想就是讓花開江浙

結果東南沿海爾后

輾轉義烏的曙光溫嶺的世貿

汗水流進知識沃土終于有了

“溫嶺市優秀班主任”之美譽

他終于贏了

贏得來自五湖四海的學生家長

那無比信賴的目光

值得欣慰的是他的體育課

終于亮起了溫嶺市世貿學校的風景

樸質的口號終于

喊出了世貿的品牌……

他穿越眼前風雨

目光盡處他又盯上了另一道風雨

風雨中他又征程了

2016.12.8.于浙江溫嶺

穿越風雨的鄉村教師

一一唱給王洪昌的歌

◎王紅娟

穿越巴山的地平線迎來朝陽

他行走在鄉村的小徑上

風來雨去的田硬邊夕陽

不知多少次拉長他瘦弱的身影

和夕陽一樣亮麗的目光

盯著前方如燈塔一樣閃亮的目標

向前向前永遠向前

七月流火里他看到了

收獲三名學子

登上縣中大堂喜悅

恰如一股強大的熱流

席卷安云學區然而

他鄉村辛勤勞作的園丁

沉默中又啟動了新的航程

鄉村的天空太小了

將一些小人寫成了螞蟻

螞蟻一樣的人會干什么

誰也難說誰又明白

那些見不得人的勾當

最喜歡干

他勤學多才的鄉村教書匠

不幸被小人算盡

然而他不想去搭理那么多

他腳踏巴山黃土心懷山外大海

去了滿懷鴻鵠之志

迎上東海濤聲撲進江浙

落馬嵊州汗水未干

以純樸的語調講起孩子們的希望

春秋幾何他的熱忱加實干

結成了“嵊州市先進教育工作者”

他一位多才多藝的鄉村教師

他的樸實理想就是讓花開江浙

結果東南沿海爾后

輾轉義烏的曙光溫嶺的世貿

行走于溫嶺的街道.鄉村

瘦弱的身軀辛勤的汗水

汗水流進知識沃土終于有了

“溫嶺市優秀班主任”之美譽

他終于贏了

贏得來自五湖四海的學生家長

那無比信賴的目光

值得欣慰的是他的體育課

終于亮起了溫嶺市世貿學校的風景

樸質的口號終于

喊出了心中的品牌……

他穿越眼前風雨

目光盡處他又盯上了另一道風雨

風雨中他又征程了

何時有自己心中的品牌

一所屬于農民的品牌

2016.12.10.于浙江溫嶺修改

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