很久沒拿出來玩的ipad又被拿出來，才發(fā)現(xiàn)多年前為了讓兒子學(xué)漢字和數(shù)學(xué)，特地在ipad上充值的“悟空識(shí)字”和“寶貝數(shù)學(xué)”還在。這個(gè)系列的APP很受學(xué)齡前孩子歡迎，因?yàn)樗芽菰锏膶W(xué)習(xí)變成游戲，讓孩子在游戲中掌握知識(shí)。
已經(jīng)上三年級(jí)的兒子還會(huì)喜歡玩嗎？上小學(xué)后就沒再玩的他，才上手一分鐘，又重新愛上了。ipad被收起來時(shí)，已經(jīng)開始預(yù)約明天，“明天我還想玩。”
值得思考的是：到底游戲的真正魅力是什么？教育可以從游戲身上學(xué)習(xí)什么？
是游戲的積分和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制嗎？
我認(rèn)為不是。積分和獎(jiǎng)勵(lì)制度現(xiàn)在太普遍了，幾乎每個(gè)手機(jī)上的APP都有積分和獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)。
我的QQ目前等級(jí)已經(jīng)累計(jì)到三個(gè)太陽一個(gè)月亮，我的手機(jī)淘寶的積分已經(jīng)累計(jì)到717個(gè)淘氣值，我的滴滴打車再消費(fèi)200元就可以升級(jí)為皓銀會(huì)員，我的喜馬拉雅APP個(gè)人頻道還差64650個(gè)“贊”就能上主播榜，我的得到APP再得四個(gè)勛章就能升級(jí)……然而我并不會(huì)因?yàn)檫@些積分、等級(jí)而多消費(fèi)。例如，我不會(huì)為了讓QQ等級(jí)多一個(gè)太陽而刻意在線，也不會(huì)為了滴滴打車這個(gè)皓銀等級(jí)多花200元，聽得到APP也不是為了獲得它的勛章，積分和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制多到讓我已經(jīng)麻木。一些已經(jīng)積累很多積分的APP也不會(huì)因?yàn)橛蟹e分而不被卸載。
也有一些游戲沒有積分獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，卻廣受好評(píng)。比如我手機(jī)上的“掃雷”和“數(shù)獨(dú)”游戲，也收到兒子的喜歡。
既然不是積分獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，那么是什么吸引著孩子們呢？
也許“及時(shí)反饋”才是更重要的原因。
不管有積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還是沒有，這些深受喜愛的游戲都有一個(gè)共同點(diǎn)，反饋及時(shí)。也見過有積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制但反饋不及時(shí)的，效果有限。
你在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)，可以得到更高的分?jǐn)?shù)，其實(shí)這個(gè)道理跟打游戲一樣：你在游戲里努力打怪刷任務(wù)，也可以獲得的更多的經(jīng)驗(yàn)值。既然道理一樣，那為什么游戲更吸引孩子呢？
因?yàn)橛螒蚶锏摹凹皶r(shí)反饋”做得更好。在游戲里，你剛剛手起刀落解決一只怪，新增加的經(jīng)驗(yàn)值馬上帶著音效“咻”的一下飛入游戲界面；一個(gè)游戲任務(wù)完成，游戲給你的獎(jiǎng)勵(lì)裝備馬上“哐”的一聲掉入你的裝備背包里。甚至你的鼠標(biāo)一動(dòng)，你控制的游戲角色馬上轉(zhuǎn)彎。在游戲里，玩家有高度的操控感，分分鐘讓玩家有“我的人生我做主”的成就感。
在學(xué)校里，你今天在學(xué)習(xí)上的辛苦付出卻無法馬上看到分?jǐn)?shù)上的變化，也許要幾個(gè)星期后的單元考，或者幾個(gè)月后的期末考才能看得到，甚至還退步了。為了鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持，老師只能把那些對(duì)孩子來說太遙遠(yuǎn)的理想、信念、未來的美好生活拿來給學(xué)生做思想工作。于是，有的孩子堅(jiān)持下來了，有的孩子卻堅(jiān)持不下。于是，那些在學(xué)習(xí)上尋求不到反饋感的孩子只好到游戲里尋。
學(xué)習(xí)上的反饋缺失讓一部分堅(jiān)持不下的學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)。
所以，真正給游戲玩家快感的不是那些積分（經(jīng)驗(yàn)值），而是這些積分“哐”的一下掉下來的感覺。試想，如果游戲里的積分也是要等你游戲打到通關(guān)才能揭曉，還有幾個(gè)人玩游戲呢？
游戲可以簡(jiǎn)陋如挖地雷俄羅斯方塊貪食蛇之類，但是不能沒有及時(shí)反饋。人是群體動(dòng)物，及時(shí)反饋其實(shí)是人性需要。設(shè)想以下場(chǎng)景來感受及時(shí)反饋的重要性：
你滿臉笑容地向迎面走來的同事打招呼，然而同事視若無睹地與你擦肩而過。你因?yàn)闆]有得到及時(shí)反饋而感到失落。
你字斟句酌了好久的一番話用于按下發(fā)送鍵發(fā)給朋友的微信卻如石沉大海毫無音訊。你因?yàn)闆]有得到及時(shí)反饋感到失望。
你的鼠標(biāo)已經(jīng)在桌上摩擦了無數(shù)次，可是電腦毫無反應(yīng)，你因沒有得到及時(shí)反饋感到焦慮。
你打開手機(jī)APP已經(jīng)兩分鐘了，可是手機(jī)界面依然顯示“正在連接中…”，你因沒有得到及時(shí)反饋感到不耐煩。
咳嗽了兩周的你也吃了兩周的藥，怎么還沒好。你于是考慮是不是要換家診所看。你其實(shí)是因?yàn)闆]有得到及時(shí)反饋感到焦慮。
你在游泳池里自學(xué)游泳，你記得游泳教程說腳的動(dòng)作要領(lǐng)是“收翻蹬”，但是你不確定此刻你在游泳池的動(dòng)作做得對(duì)不對(duì)，因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)你游得并沒有背得滾瓜爛熟的動(dòng)作要點(diǎn)熟。你在想，要是有個(gè)教練在旁邊幫你看看動(dòng)作做對(duì)了沒有，就好了。此刻，你因沒有得到及時(shí)反饋感到不自信。
學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)里的長(zhǎng)跑，一圈又一圈的跋涉已經(jīng)令你的意志幾乎消失殆盡，你感覺前途茫茫。突然跑道旁傳來一個(gè)聲音“只剩最后一圈了！”此刻，你因反饋感而重燃斗志。
老師說每天早上背50個(gè)單詞，期末就能提高成績(jī)，可是期末還有很久，這樣的每天堅(jiān)持讓你快撐不住了。你因沒有得到及時(shí)反饋而意志動(dòng)搖。
……
還有很多，你可以繼續(xù)想，因?yàn)檫@些其實(shí)是很多人的共同經(jīng)歷。
回到教育話題上。那么，如何在課堂上為學(xué)生制造更多的“及時(shí)反饋”呢？
我的設(shè)想是這樣的：
對(duì)學(xué)生的每一個(gè)正向行為給予及時(shí)的正向評(píng)價(jià)。
課堂上的問題盡量課堂上就得到解決。
增加課堂提問的次數(shù)，對(duì)每次的回答都給予及時(shí)的夸贊或指正，夸贊可以夸張點(diǎn)。
盡量將課后練習(xí)改成課堂限時(shí)訓(xùn)練并當(dāng)堂講評(píng)。
課后作業(yè)及時(shí)批改與講評(píng)，能做到面批更好。
……
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