? ? ? ? ? ? 你是否渴望提升能力？
? ? ? ? ? ? 你是否渴望學習機會？
? ? ? ? ? ? 你是否真的會做筆記？
? ? ? ? ? ? ? 你是否真的會學習？
學習不是為了學習而去學的，如果你只停留在學習的層面上，那只是學習的容器。更加重要的是學習了以后就要下功夫持之以恒去做，一邊干邊學邊學邊做，將學習的知識靈活的運用在生活和工作上面，會做筆記不等于你會用，但是不會做筆記往往就是你學習最困難之處。
忌 “知而不行”、“行而不知”
知道做不到，等于不知道。在你不知道的情況下你去貿貿然的做你這是行而不知，在你知道的情況下你會的情況下你經過學習學到了知識的情況下你卻不去做這是行而不知。
真正的知和行是同步的，知行合一才是真知。在學習的過程中提倡做筆記并不是給自己添加一道工序，而是給自己添加一份努力，知行合一才能在日常生活和工作中運用。
信息整理能力高的人 = 聰明的人
如當今的互聯網上最不缺乏的是信息，網絡遍布全世界信息流通速度快，有很多垃圾信息，有很多有用信息，你能夠獲取到多少有用信息，過濾掉多少垃圾信息成為了你最大的難點。
常常在整理，經過整理的東西，寫筆記本上擁有信息整理。
學習筆記的出口，能將知識轉化為自己的記憶。
【如何做讀書筆記？】
在閱讀的時候如何進行高效的閱讀。
同一個大主題下，多種子主題閱讀。
同一個子主題下，多視角學習。在有一定的沉淀后，擬定自己所掌握的領域內容大綱，一段時間后檢視自己，查缺補漏。
要有追問意識，用自己的思想拷問反思自己。要學會提問，問出好的問題，好于得到最好的答案。建立完善的訓練體系，強化書中知識和自己的經驗。要學會反復、反復再反復。用輸出代輸入，做摘錄/轉述筆記/書評，與優秀人做分享進行碰撞。讓自己在知識層面上更加深入。
摘錄筆記：核心觀點/方法論/案例/重要句子標注。
例如，拆書：把書的骨架和知識點，整理出來，借助思維導圖。
轉述筆記/整理:歸納整理，準確解讀清晰表達，用自己的語言轉
述感想筆記/讀后感：找到書中的一個有感觸的點，用自己的知識和經驗進行引申和放大，觸動啟發。強調關聯自我經驗，運用實踐。
【為什么要做課堂筆記？】
以理解課程的道法術為目標，而不是做漂亮的筆記為好。
課程筆記≠速記做筆記是有邏輯、有重點地記錄內容，體現的是一個人的理解抓取能力
做課程筆記的四個理由：
1、課程本身有嚴格的邏輯在里面，人的腦容量有限，筆記是人的“第二大腦”
2、有助于更好的向自己所要面向的人傳播知識
3、有助于職業社交
4、有助于崗位技能
做課程筆記的用途：
給自己看：方便自己記錄，自創火星文。但是久了容易遺忘
給他人看：圖文搭配，邏輯清晰，結構性強
記錄：
1、課前準備/預習
2、聽課時全神貫注
3、現場記錄/語音轉化
將自己做好的筆記進行一次整理，與你身邊的朋友進行分享，當你能夠順利的把你的知識與你的朋友分享時，說明你對這方面的知識有了更加深入的印象。
當你能夠把知識真正運用到日出生活和工作中時說明你已經會了。
【如何做工作筆記？】
1、邏輯性好不好，是否連貫通順
2、結構化如何，是否有助于全方位思考，是否完整
3、信息量，觀點清楚、推導過程明確、事實要素清晰
4、符合“道法術”
【如何選擇筆記本？】
管理日程安排的日程筆記本
方便做計劃筆記，筆記本可以選擇中等尺寸方便畫橫軸日期，縱軸完成事項的具體時間安排。
用來記錄信息的航母筆記本
用來做會議記錄，尺寸越大越好，方便記錄大量信息！
用來儲存靈感
小尺寸，方便攜帶，隨時隨地記錄。
（制定年度/季度/月度/周計劃）
清單式思維：橫軸日期 縱軸完成事項的具體時間清單的方式將任務條理化，每一項都完成時、就會完成得很標準化所用于團隊管理或項目管理做篩選和檢查的作用，避免出錯遺漏
（事件分類打標簽）
羅列每周/每天需完成事情
分類標簽：重要、不重要、緊急、不緊急馬上處理：重要+緊急
處理大部分：緊急+不重要
把大部分時間花在：重要+不緊急
多余的時間處理：不重要+不緊急
如果處理分類好的事件：
1、刪除：刪除毫無價值的事，不投入時間；
2、歸檔：有價值的事情歸檔，首要處理；
3、將來：屬于未來的事情放入將來，等待調取處理；
4、分配：分配他人完成的事情，分配完等待完成；
5、第二件：等待上一步事完成繼續第二步；
6、項目：需要長時間完成的項目可建立專項目錄跟蹤。
事情會更清晰，可以很快找到需要完成的，未來要做的及現在在做的。整理需要時間，但是整理完可以節約更多時間，高效管理。
【如何做會議筆記？】
如何讓會議更高效？
1、開會前，筆記本上記錄開會時間、參會人員、主題 ，方便后續檢索
2、開會中，記錄（不要打斷他人表達，待自己表達機會時再一起表達）
3、開會結束前，將結論梳理再三確認（確認可以變成待辦事項）
4、會后，照著待辦事項去完成
（如何避免像搬運工一樣什么都記？）
1、會前確認會議目的及問題，帶著問題針對性記錄會議內容 ;
2、記錄有事實依據的論證（分為事實和意見），深究追問意見性的會議內容緣由
3、康奈爾筆記法（筆記部分、開篇部分、總結部分）
4、會議結束前，在次確認結論
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 陳春花老師的
? ? ? ? ? ? ? ? ? 【十二大結論】
1、有效區分信息和知識，是當今時代人們最大的挑戰
2、在知識時代，我們反而知識匱乏
3、知識在今天正迅速成為首要的生產要素
4、知識經濟的社會，最不能浪費的是知識潛力的浪費
5、人的高度，不是思想決定的，是你的雙手決定的
6、如果想在今天具備競爭力，我希望你成為知識驅動的公司
7、知識的生產力日益成為經濟和社會成功、整體經濟表現的決定性因素
8、我們所有想的東西必須變成行動，去驗證，通過行動和驗證，知識就是你的，而且
會讓你非常有力量
9、要擁有知識，唯有融會貫通、終身學習和突破自我極限
10、面向今天的知識經濟，有兩個態度存在：深深的焦慮和黯然的孤獨
11、只有深度介入社會的變化中，才會得到足夠深的、屬于你自己的知識
12、想在知識時代成為弄潮兒，要先擁有知識；要擁有知識，就一定要把數據變成信息，信息變成知識，然后通過行動，成為一個有智慧的人
建立知識與知識之間的聯系，建立知識與現實的聯系，回到現實，學會尋找事物背后的本質。
不止是將重要的信息裝進腦子，更是如何將信息進行整理，如何將學習的知識用到現實生活和工作去。
