昨天一天的課均來自國家教育行政學院培訓中心副主任于維濤教授，于教授的課已聽過多次，于教授的課也是妙趣橫生，實例鮮活，唯一讓我難過的是他的口音我很難聽懂，所以每次都聽的很累，但收獲也豐富，尤其他的571管理法，值得借鑒。
? ? ? ? 于教授從學校診斷入手，談到學校診斷與改進方法的“571”工程。即學校診斷五法、落實七項措施、實施一個方案。學校診斷五法是指觀察法、訪談法、問卷法、文獻法、質法。落實七項措施是指以下七項措施，一是建構校長的教育哲學，校長要明白為什么要培養人、培養什么人、怎樣培養人的問題，并以此提出自己的辦學思想、教育目標、校訓。二是完善“四位一體”的課程體系。即打造學科課程、德育課程、中華文化課程、活動課程等四位一體的課程體系。三是開展深度教學、跨界教學、價值教學。四是引領教師的特色發展。要建立教師教學反思制度、對特色教師的獎勵制度、特色教師建立制度、特色教師指導制度、學生定期聽課制度、教學事故制度等相關制度。五是實施扁平化、標準化、精致化管理。六是營造血脈純正、師生認同的學校文化。要圍繞主題展開學校文化建設。七是構建“三位一體”的育人新機制。要打造學校、家長、社會“三位一體”共育模式，要引導家長開發學校校本課程、組織學校相關會議、參與學校重大決策。要讓共青團、婦聯參與學校活動。實施一個方案是指認真制定、落實《學校改進方案》，要立足于學校文化建設的困境，制定學校文化建設方案，制定學校文化發展的近期、中期、遠期目標，以及文化建設的實施與保障。
于教授的報告從學校發展的角度，既教給我們診斷學校管理的方法，又告訴我們學校發展的路徑。于教授的“571”學校管理之道，是一種科學合理又極具操作性方案，值得我們學習和研究，并積極踐行。啟示我們如何立足學校實際，制定切實可行的方案促進學校的不斷發展。
