? ? ? 昨天阿秋在課程中說到了，教育的本質(zhì)是助推。德國的哲學(xué)家卡爾·雅斯貝爾斯在《什么是教育》里也提到了：“教育本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

? ? ? 真正的中國傳統(tǒng)教育所用的正是這種“助推式”的教學(xué)方式。比如孔子對他的學(xué)生們的教育就是因材施教，而所學(xué)也大多是如何為人處世。孔子在教學(xué)過程中，巧妙的利用自己的人格魅力，引領(lǐng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)人生的真諦。孔子門下三千弟子，七十二賢人，其思想一直影響著中國2000多年，直到現(xiàn)在，還將影響著未來。這恐怕是所有教育者的最高夢想，也是最強大的教育影響力的表現(xiàn)。

? ? ? ? 但是隨著社會的發(fā)展，從明清的科舉考試開始，到現(xiàn)在的高考制度，卻在不知不覺中改變了這種優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)。填鴨式教育極大的損傷了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。為著一個明確的考試目標(biāo)，教師反復(fù)的教授學(xué)科知識，而學(xué)習(xí)者反復(fù)的練習(xí)——在反復(fù)過程中，教師與學(xué)生都疲憊不堪。老師恨不得拖著甚至抱著學(xué)生前行，而學(xué)生們要么就是艱難的負(fù)重前行，要么就是毫無動力的甘心被拖動。

? ? ? ? 當(dāng)然在現(xiàn)階段，體制和政策的問題不是我們能輕易改變的，高考這種選擇人才的機制，也是沒有辦法在短內(nèi)完全取消的。但是在具體的教學(xué)過程中，作為教育者至少應(yīng)該有所覺悟。如何在既教導(dǎo)學(xué)生取得一個理想的好成績，又能引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)青春、人生的意義，在這二者之間尋求平衡，應(yīng)該是廣大教育者積極關(guān)注的問題。

? ? ? ? 要成為一把鑰匙，打開學(xué)生的心門;要成為一根火柴，點燃學(xué)生的求知的火苗;要成為一盞路燈，照亮學(xué)生前行的道路;要成為一顆明星，給學(xué)生前行指引方向……最重要的是，要成為一種助推的力量，給學(xué)生獨立前行的勇氣和到達理想彼岸的能力！

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