? 題記：在生活中，每天都有許許多多的小事發(fā)生，你是否留意過，思考過？還是讓它風輕云淡地從你身邊溜走了，什么都不曾留下。我想記錄一下這些微不足道的事，通過點點滴滴地思考，讓我們從生活中反思精進，一起成長！
? ? 周五孩子放學回來，說需要買一本英語筆記本，積累英語單詞用的。這件事，幾天前在班級群里，老師已經通知過了，并發(fā)了一張英語積累本的圖片，說可以在網上購買。當時，我在網上搜索了一下，沒找到一模一樣的，就擱置了這件事。當時想，說不定家委會會統(tǒng)一購買的。到周末了，也沒見班級群里討論這事，于是，決定周末上午到文具店里去幫孩子買英語積累本。考慮學校老師通知的，最有可能買到的地方就是學校門口的那個較大的文具店。考慮到要利用一切機會運動健身，就步行去，半個小時的路程，到了文具店，沒找到類似的，就又步行20分鐘到另一個更大的文具店，仍然沒找到類似的。就想這樣不是辦法，于是打電話給妻子，讓她在班級群里問問，在哪里能買得到。妻子不想做，讓我自己問。于是我在班級群里發(fā)了一個詢問的消息，馬上就有家長說在網上已經買了，并發(fā)了一個鏈接。我打開一看，幾天后才能發(fā)貨，下周一孩子根本用不上，就決定先在文具店買了一本差不多的，然后再在網上下單。準備下單時看到那個家長說買的本子，還多余了一個，于是馬上聯系他給我留著，周一時。步行回家，已過了午飯時間。上午為了給孩子買一個英語積累本用了2個多小時。回家后，妻子和孩子見到我買的英語積累本，說不是這樣的，是要很小的手拿方便的那種，孩子還說在學校內的小商店里有賣的。
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一件生活小事，其實有很多值得反思的地方。
? ? 反思一：全面了解真實需求。
? ? 在準備買之前，應該詳細了解一下孩子到底想要的是哪種本，尺寸大小、樣式外觀、厚薄程度。起初老師發(fā)了一張圖片，只是大致看了一下，并沒有參照物，也沒標明尺寸。自己只是憑借經驗猜的，有點想當然了。
? ? 在工作中，也是同樣的道理。不詳細了解客戶的真實需求，也許你辛辛苦苦忙了很久，做出的產品根本不是客戶想要的東西。不詳細了解老板交代的任務，忙活了半天，也只有苦勞沒有功勞。
? ? 反思二：主動一點勝過埋頭苦干。
? ? 在準備買之前，應該詳細問問孩子詳細情況，其實孩子是可以自己在學校內買的，只需要給孩子錢就行了。或者一開始就在班級群里問一下，有買多的家長分過來一本就行了。又或者在班級群里建議家委會統(tǒng)一購買。結果都不需要讓自己忙活一上午，還沒買到理想的本子。
? ? 主動一點勝過埋頭苦干，在這件事情上體現比較明顯。本來只是需要張口一問就能辦好的事，卻為之浪費了大把時間。也許是有求人不如求己的思想作怪。
? ? 在實際工作中，遇到事情或承擔任務時，在開干之前也最好先思考一下，有沒有外力可借，也許對別人來說很輕松很熟悉呢。
? ? 反思三：家庭環(huán)境的主內、主外及孩子的自立自強問題
? ? 之所以在老師通知后沒有馬上完成此事，有夫妻倆相互依靠的原因，也有想依靠家委會的原因。我們夫妻倆都不太善于交際，很少在班級群里主動發(fā)言。結果此次購買英語本，家委會沒有統(tǒng)一購買，等靠失敗。看來，我們夫妻需要積極溝通，雖不能一概而論明確哪位主內哪位主外，但對于某件事情還是要提前說好交給誰完成。另外，孩子也沒養(yǎng)成自立自強的習慣，老師通知什么，只是傳達一下，沒有主動完成一些力所能及的事情。
? ? 引申一下， 對于一個團隊或集體，的確需要明確分工，人人都有惰性，沒有明確負責人也就人人不負責。
? ? 反思四：你想表達的和別人理解的并不一樣
? 孩子說要買一個英語積累本，簡單說了一下大概是什么樣的，可我按照自己的理解去買確實錯的。
? 這樣的事情在工作和生活中經常會遇到，雙方都有責任。表達的人不夠清楚，理解的人想當然，缺乏相互的溝通交流。當然也有雙方閱歷、認知的不同。
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