作為教師的你，是否有這樣的無奈——盡管認真?zhèn)湔n、努力教學(xué)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果差強人意，甚至不盡人意。久而久之，有多年教齡的你對教學(xué)茫然無措，最后只能無奈地感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生真難教！
同作為教師的我曾經(jīng)也有這樣的感嘆，在感嘆之余我也在思考問題的癥結(jié)。教學(xué)教學(xué)，有教有學(xué)。但由于長期以來應(yīng)試教育的影響，從老師到學(xué)生往往更關(guān)注教而忽視了學(xué)。以往的學(xué)生由于時代的原因，他們大多能認真自覺地坐在教室聽老師講課。因而教師只需備好課、上好課，就能取得較好的教學(xué)效果。現(xiàn)在的學(xué)生不比從前，一方面，由于生活條件的改善和信息傳播途徑的多樣化，學(xué)生有條件通過多種途徑接收信息。因而，有一定見識的他們不再唯老師是聽。另一方面，信息泛濫的今天處處充滿誘惑，學(xué)生很難長時間靜下心來聽老師講。聽不進，講得再好也枉然。
教學(xué)效果必定要通過學(xué)習(xí)結(jié)果來檢測，因而有效干預(yù)教學(xué)效果的唯一手段是在認真教的前提下，引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)。具體而言，可以從以下幾個方面著手：
首先，合理調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)相呼相應(yīng)！不少老師的課堂仍然是一言堂，從頭到尾都是他一個人的演講，而作為教學(xué)主體之一的學(xué)生卻成了徹頭徹尾的局外者。因而，“教師在講臺上揮汗如雨，而學(xué)生在座位上直打呼嚕”的現(xiàn)象也就多見不怪了！若要有效規(guī)避這種“忙者忙死，閑者閑死”的現(xiàn)象，就必須讓每個學(xué)生都參與到課堂中來，將老師的工作轉(zhuǎn)化成學(xué)生的任務(wù)，將單一的教分化為多樣性的學(xué)——隨堂提問、小組探究、同位交流。課堂無閑人，人人有任務(wù)。于此，學(xué)生在課堂上找到自己的存在感，學(xué)得有滋有味；教師也能從繁雜的教學(xué)細節(jié)中解放出來，教得輕松自在！師生各司其職，教學(xué)相呼相應(yīng)，其樂無窮！
其次，豐富課堂教學(xué)手段，讓教學(xué)相映成趣！講課講課，說明“講”是教學(xué)的主要形式，但這不意味著教學(xué)手段只有“講”。對于那些從頭講到尾的老師，我絲毫不懷疑他的演講功底，但我深深質(zhì)疑學(xué)生聽的耐力！一天8節(jié)課，從早做到晚，即使是圣人也有疲倦的時候，更何況是十五六歲、活潑好動的學(xué)生。出于對學(xué)生身心特點的考慮，在具體教學(xué)時我們應(yīng)盡可能豐富自己的教學(xué)手段——播放視頻、音頻，現(xiàn)場演示等，從多個方面去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，凝聚他們散漫的注意力！于此，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭高了，教師的教學(xué)情緒自然也會高漲，教學(xué)相映成趣，效果不可預(yù)估！
最后，給課堂留白，讓教學(xué)相生相應(yīng)。無論是課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)整，還是課堂手段的豐富，都是助力教，關(guān)注教，突出教。然后教得再好，沒有學(xué)的落實，一切也是曇花一現(xiàn)。課堂不應(yīng)是老師賣弄學(xué)識的舞臺，也不應(yīng)是老師向?qū)W生灌輸知識的工廠，而應(yīng)是學(xué)生反芻智慧的園地。課堂教學(xué)效果的好壞全看學(xué)生反芻的結(jié)果，但無論好壞，首先要給學(xué)生反芻的時間和機會。而現(xiàn)實教學(xué)中，有多少教學(xué)活動是伴隨著下課鈴聲結(jié)束的。于是，上節(jié)課的老師走了，也帶走了他精彩紛呈的課堂。下節(jié)課的老師來了，學(xué)生跟著稀里糊涂地轉(zhuǎn)換頻道。一天下來，學(xué)生成了跑龍?zhí)椎模瑫r間豁出去了，但精彩卻與他無關(guān)。“學(xué)而不思則罔”，久而久之，學(xué)生成了糊涂蛋，碰到老師講了幾百遍的原題依然可能考鴨蛋。看著錯題，想想自己曾經(jīng)的嘔心瀝血，心又開始滴血，怒火開始中燒，可這能完全怪學(xué)生嗎？他們才是最無辜的一個！也許最該反思的是我們，為什么要剝脫他們獨立思考的權(quán)利和獨自反芻的機會？教學(xué)相生相應(yīng)，只有讓“學(xué)”真正地落地生根，才能更好地回應(yīng)“教”、反饋“教”。
教學(xué)是門技術(shù)活，更是一門心理活。它不僅需要我們?nèi)杖站M自己的教學(xué)技能，更需要我們時時關(guān)注學(xué)生身心，想方設(shè)法將教和學(xué)結(jié)合起來，才能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，從而在教學(xué)之路上走得更遠！
