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不知道從什么時候起，城市和農村成為了兩種極端的代名詞。一個象征繁榮發展，一個則意味著愚昧貧窮。這種認知生生在二者之間撕開一道鴻溝，讓進城務工人員只能在夾縫中求生存，也讓他們的孩子成了在城市借居的候鳥。
? 實習期間，遇到一件特別讓人不愉快的事。因為是師范專業，所以選擇在市里一所學校實習。教書育人是我從小的夢想，所以每天都懷著極大的熱情去工作，和孩子們的相處也很開心，他們每天都會給我意外的收獲。就在我以為我的實習會順風順水，圓滿收官時，發生了意外。
?四年級的學生，還處于活潑好動的階段，他們每節課后都會在教室外的走廊嬉鬧。這天，在兩名同學的追逐過程中，一男同學不慎摔倒，頭磕在拐角，擦破了皮。因為是孩子，傷口又在頭上，所以班長打電話給家長，請他們來帶這位同學去醫院照個片，處理一下傷口。
? 男孩的母親來得很快，氣勢洶洶。剛進教室就嚷嚷：“我交代過你多少次，不要和農村來的同學玩，你不聽，現在好了，頭都讓人磕破了，你活該。”這話是說給她兒子聽的，可是班里還坐著近80名同學，他們有三分之二來自農村，跟隨進城務工的父母來這里上學。
? 一瞬間，原本嘰嘰喳喳的教室一片死寂，孩子們迷茫而無措的看著還在不停數落兒子的母親。站在講臺上的我，心里默默重復了二十遍“一個人的憤怒源于他的無能”才讓自己平靜下來。
? ?兒子受傷了，作為母親，她的著急和心疼可以理解。但是她忽略了，班上還有那么多同學，她的話在孩子們的心里種下一顆種子，一顆叫“歧視”的種子。在城市受到不同冷眼，孩子們變得敏感而脆弱。他們不明白為什么自己什么都沒做，卻要承受諸多指指點點。
?接下來的兩天，班里的氣氛變得壓抑，孩子們像霜后的茄子。課間，大部分人都在教室，或者睡覺，或者發呆。他們不再和城里的同學玩耍，小聲說話，規矩的做著自己。沉默，像一把鋒利的匕首，在團結的集體間劃開一道溝壑。
? ?原本，同學們還是相處得很融洽，在他們的認知里，能玩到一起的都是好朋友。可那位母親尖銳的指責，成了導火索，引燃了繃在孩子們心里的那根弦。 ? 私下里， 不少城里的父母會告誡自己的孩子不要和農村來的同學玩耍，認為他們不懂禮貌，不愛干凈，見識短淺……
? 周五，我把例行的安全教育改成了“我來自農村，可我是好孩子”的主題班會。讓同學們討論城市和農村的差異，并就這些不同簡單分析原因。因為是自由討論，短暫的思考后，他們開始各抒己見，積極發言。城里有汽車，農村有牛車，馬車；城里有高樓，農村有瓦房；城里有公園，農村有大山……看著氣氛變得熱烈，我逐漸放下心來。
?總結的時候，我告訴他們，城里的一棟棟高樓，即是設計者工程師的心血，也浸透了農民工的汗水，是他們，用一雙雙長滿繭子的手砌就。干凈整潔的街道，需要社區的合理規劃，也少不了環衛工人的辛勤勞作，是他們一步一笤帚掃走垃圾灰塵。社會環境的和諧，是大家共同努力的結果。城市，不僅是當地人的家，也是外來務工人員的家。
? 盡管班里又恢復了和諧，但我的心情依舊很沉重。每個人在涉世未深的時候都會有自我認知的偏差，在青春期，我也曾為自己來自農村而自卑。這種情緒像塊大石頭，壓得我喘不過氣來。所以我理解農村孩子的沉默，也害怕他們在將來因為遇到更多的嘲諷而自暴自棄。
?來自農村，可能沒有錦衣玉食，多才多藝，可是他們真的是好孩子。原生家庭環境，是他們所不能決定的，但這些不應該成為抑制他們的成長阻礙。夢想從來不分高低，奮斗也沒有貴賤。不一定要你為他們的未來護航，但請不要為他們貼上貧困愚昧的標簽，給他們一份尊重，一份平等的尊重。
