一、本周任務回顧
（一）一周情況匯總
0924 完成38周周回顧+39周周計劃，形成了全新的周回顧和日回顧模板。
0925 Teach Now項目作業1數據收集完成，印象筆記中建立各項目信息記錄文檔。
0926 Teach Now項目作業1數據整理+思路形成。
0927 Teach Now項目作業1完成。
0928 Teach Now項目作業2材料收集，完成日計劃流程和執行&記錄流程。
0929 Teach Now項目作業2完成并提交。
0930 Teach Now項目第四次課，老大日更留言Day71+72。
（二）本周成就記錄
1.學習
（1）詞匯積累：堅持用百詞斬背GRE詞匯6天，完成量為1072/2904。
（2）英文閱讀：完成The Metaphor we live by Chapter1-3閱讀。
（3）《思考快與慢》共讀：準時參加《思考快與慢》共讀活動3次，并完成2次反饋和微博日簽打卡。(0930早未輸出日簽)
2.職業發展-Teach Now項目
（1）參加Teach Now項目Module2 最后一次課程。
（2）完成兩次作業并順利提交。
（3）學會用Pictochart制作presentation。
3.興趣
（1）目標管理：完成了本周回顧、下周計劃和本周7天日計劃&日回顧。
（2）秩序感培養：堅持閱讀老大日更文章并完成留言7篇。
4.健康
堅持運動5天，并在keep上完成224分鐘運動記錄打卡。
5.家庭與社交
（1）跟Jasamine聊天若干次，閑聊八卦居多。
（2）跟征途兄聊天1次，交流了關于目標管理的理解和打印機的相關信息。
二、本周問題與反思
（一）本周問題分析
問題1：任務完成率極低，計劃內12項任務中，只有3項任務全部完成，有4項任務完全未推進。
原因分析：
（1）同時推進的任務過多，且沒有明確劃分主次：原來以為三個核心任務當中每一個都很重要，無法按重要程度排序。直到Teach Now作業頻頻占用其他任務時間，才意識到還是有主次的。
（2）Teach Now項目時間預留不足：由于低估項目任務量，計劃中安排的時間過少，且周六日兩天內完全沒有安排時間，導致后面幾天大片時間都在趕作業。
（3）常規任務耗時預估不準，且不能保證在固定的時間進行，嚴重擠壓其他任務時間。
經驗教訓：
（1）一段時間內不要同時突進多個任務，月度任務中核心任務只能有1個。
（2）優先級排序要同時考慮重要性和緊急程度兩方面的因素，從RSQC四個角度來進行分析。
（3）每日常規的本質是習慣，既然是習慣，就要盡量穩定在統一時段完成。
下一步行動：
（1）10月計劃中調整任務優先級和時間安排比例：將Teach Now項目作為唯一核心任務，每天安排至少4個小時用于學習相關知識和作業。《思考快與慢》只參加共讀日的活動并保證輸出，目標管理只保證日、周、月的計劃和回顧。其他的任務除了每日常規之外，一天只安排一件事。
（2）根據9月情況對每日常規的耗時進行統計，并結合過去一個月的生活節奏重新安排常規任務的執行時間。
問題2：Teach Now項目推進不順利，對其他任務造成了較大的影響。
具體描述：
（1）嚴重超時：周三和周五幾乎一整天都花在趕作業上，大量任務被擠壓。
（2）重點偏位：大量時間和精力用于美化作業，對內容學習不夠。
原因分析：
（1）預留時間不足，時間安排不合理：項目定位不清，沒有意識到它是當前所有任務的重中之重，重視度不夠，只分配了1/3的時間和精力給它。且周六日兩天完全沒有任何推進。
（2）忘記項目初衷：過去幾周的學習中一味以完成作業為目的，大量的時間都花在了追求作業的外觀上，忽視了對相關內容的學習。
（3）求快心態，不仔細審題、閱讀評分標準，思路不清的情況下就匆忙投入具體執行，導致浪費大量時間做了無用功，甚至在臨交作業前返工。
經驗教訓：
（1）作業要求和評分標準相當于做作業這件事的標準和目標，目標不清的情況下貿然行動，必然會掉坑。
（2）對于長期持續的項目，要把做事的初衷寫下來，定期回看，避免在執行的過程中走上彎路。
（3）無論什么事情，一定要及早開始思考，不要總是拖到最后。
下一步行動：
（1）今天無論如何要把本周三個作業的要求和評分標準筆記做完。
（2）盡快做出Teach Now項目每日時間安排和具體任務安排計劃。
（3）明天對Teach Now項目進行黃金思維圈思考。
問題3.老大日更留言任務總是推后
原因分析：
（1）時間預留不足：老大最近的文章有偏難的趨勢，且本周開始采用一張紙筆記和全新的留言模板，本身需要花費的時間增多，無法像以前一樣在1小時內完成。
（2）Teach Now項目嚴重擠壓，加上當天日更留言未完成，第二天補的時候要一次性完成2篇，一下子要花很長時間，又擠壓了別的任務，形成了一個而行循環。
經驗教訓： 當日事，當日畢。拖到第二天會影響去其他項目的正常推進。如果當天的計劃當天不能完成，證明任務安排過多，要考慮做減法了。
下一步行動：
（1）將每天用于老大日更留言的時間延長為2小時，確保當天完成。
（2）重新調整每天時間計劃。
問題4：《思考快與慢》共讀沒能按照原先的標準推進
具體差距：
（1）沒能堅持每天閱讀，且0930早的日簽未完成。
（2）未能按計劃完成每章框架和收獲。
原因分析：
每日常規任務和Teach Now項目兩項占用時間已經夠多，沒有足夠的時間安排每天閱讀。相對于前面兩項，《思考快與慢》的標準可以適當降低。
因為本身參加共讀活動，目的在于獲得大腦工作相關的知識，提升理解力，并從跟隨老大閱讀的過程中學習其他的東西。這幾個目標，只要保持準時參加共讀日的活動就可以做到。
堅持每天閱讀和完成每章框架&收獲更多地是為了把這件事做得更好，但從目前的時間安排現狀來看，如果要加入這兩項，就得放棄其他常規任務。而相對于共讀，常規任務中的幾項具有更重要的價值和意義。所以暫時還是考慮先去掉這兩項，在有多余時間的情況下進行。否則任務量過多，總是完不成，反而帶給自己很大的精神壓力。
經驗教訓：不是所有同時推進的任務都必須堅持神級標準的，標準過高+任務過多很容易讓自己陷入無止境的焦慮和挫敗感中。
下一步行動：
（1）40周抽時間把0930共讀分享聽完，并輸出日簽。
（2）41周活動回歸之后開始執行“每周四次共讀+日簽&反饋輸出”的標準。
問題4：日回顧中的項目記錄和反思流于形式，沒有發揮其該有的作用
原因分析：
（1）項目記錄只是在完成的當下做簡單的問題記錄，沒有進行后續的跟進思考；雖然每天會把項目推進的過程和問題記錄都存入項目信息文件夾，但通通沒有回看。
（2）每日反思的內容寫完之后只是存在簡書文檔和印象筆記中，沒有根據項目進行分類，也沒有信息梳理和整合的過程。所有的改進方案和下一步行動都沒有提取出來放在一個地方，用于指導行動。
（3）當時想到要做記錄的時候，并沒有把做完記錄以后如何處理想清楚，只搭建了記錄的系統，后續處理的系統和流程通通不清楚。
（4）所有的內容都在電腦上，存在不同的文檔里，看起來很不方便，很難產生聯想。
經驗教訓：
（1）如果記錄下來不用的話，那么記錄本身也就沒有了意義。
（2）記錄的信息需要整合，整合也需要安排時間。
下一步行動：
（1）思考兩種記錄信息的處理方法，并整理出流程；
（2）將記錄和反思整合的時間加進每日計劃。
（3）盡快買打印機。
（二）本周新進步/新想法/新目標
1.10月徹底調整整個任務比例，將Teach Now項目設定為唯一核心。
2.降低《思考快與慢》的執行標準，只保證共讀日任務的持續完成。
3.降低目標管理的執行標準，只保證日、月、周計劃&回顧的準時推進。
4.將用于老大日更的時間延長為2小時，持續練習一張紙筆記法。
5.10月開始有意識積累知識卡片，按照老大文章中的方法操作。
四、本周總結&下周展望
這一周的狀態可以用兩個詞來概括：兵荒馬亂和痛則思變。
由于Teach Now兩次作業的嚴重超時，導致大量任務未完成。但同時也因為這樣的慘痛教訓，意識到了這一個月以來計劃上的重大問題。開始考慮作出改變。
在經歷了一個月的糾結和焦慮之后，終于意識到三個任務同時作為核心，同樣堅持高標準是不行的。
所以接下來最重要的任務就是做減法，保證Teach Now的高標準推進，每日常規任務、共讀活動和目標管理的持續。
下周要把9月回顧和10月計劃完成，然后把接下來的每日計劃梳理清楚，并把記錄的具體處理方式搞明白。
希望下周不要像過去的兩周一樣凌亂。
記錄信息：
【表格+清單】11:15-12:43 1小時28分鐘
【成果匯總】14:14-15:57 1小時43分鐘
【待辦匯總】16:13-16:46 33分鐘
【文檔輸出】17:08-18:03 + 18:19-19:30 2小時11分鐘
【統計耗時】19:30-19:38 8分鐘
【共計耗時】6小時03分鐘
