別樣的教育，別樣的愛

——讀《窗邊的小豆豆》

開始給小張讀《窗邊的小豆豆》。

每晚小張一上床，我就會坐在他的床邊，為他讀“小豆豆”。讀著讀著，我就分不清我是在讀給兒子，還是讀給我自己了。我知道，自己喜歡上了小豆豆，喜歡上了小林校長，喜歡上了巴學園的教學方式。喜歡上了它帶給我的無數的笑聲和感動。

《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子上小學時一段真實的故事。黑柳徹子寫出了孩子的真實和原貌，準確地說，是寫出了孩子心靈的真實和原貌，而這種真實和原貌在其他教育方面的書籍里幾乎少見，但在現實生活里，在每個孩子的身上，又都似曾相識。

小豆豆因為淘氣被原來的學校退了學，來到巴學園。“巴學園”的教室是一輛輛停在那里的電車，座位從不固定，學生可以根據自己每天的心情和方便，自由選擇自己喜歡的座位；小豆豆為了找掉在廁所里的錢包，把廁所里所有的東西都掏了出來，小林校長見了，只說了一句話：記得干完后要把它們都放回去哦；為了讓愛鉆籬笆的孩子們玩得盡興，小林校長建議讓孩子們不穿校服，穿舊衣服到學校來；在巴學園，如果大家在上午就把一天的學習計劃都完成的話，下午老師就會帶著同學們出去散步，在田野里，面對盛開的油菜花，老師會蹲下身來，告訴大家雌蕊和雄蕊的知識、蝴蝶是怎樣幫花兒開放的……

因為淘氣而被原學校退學的小豆豆，在巴學園，卻處處受到了真誠的愛護。“你真是個好孩子。”每次小林校長見到她，總是這樣對她說。事實上，在小林校長的眼中，巴學園的每個學生“都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的”。

小林校長用他的愛心耐心和童心把巴學園變成了孩子們的樂園，以對孩子的最大尊重和信任，以傾聽孩子的方式，開啟了孩子心靈的四重門———好奇心、自信心、自尊心和同情心，創造了一個充滿魅力的教育詩話。在這里，孩子們與書本交上朋友，學會了關心別人，沒有歧視沒有嘲笑，有的只是平等、愛心、寬容和真誠。

良好的性格培養遠比學知識重要的多。正是小林先生的教育使這里的孩子自信善良、單純快樂而幸福。

作為一個媽媽，我想給孩子一個沒有壓力的、快樂的童年，可是，在現實的教育制度下，我又很難淡定地讓孩子“快樂”地成長。“不能讓孩子輸在起跑線上”，這是眼下很多父母送給自己的“名言”，也是深深困擾我的“名言”。

如果把《窗邊的小豆豆》作為一面鏡子，我們就會發現今天家庭和學校教育遇到的所有困惑和痛苦的根源，也會發現我們成人自身的問題。頑皮和淘氣似乎一直是我們的教育想要“糾正”的問題。我們按著自己的理解去要求和規范孩子，想讓孩子成為一個我們認為的好孩子乖孩子，卻很少考慮孩子的喜歡。而孩子在成長過程中呈現的可貴的天真特質被我們漫不經心地遺失和隨意處置了。

我愿意為了孩子的快樂改變自己，我愿意俯下身去尊重孩子的選擇，去傾聽孩子的聲音，而不是武斷地去要求孩子做什么。

這本書，我為小張讀了大約十天的時間。每天讀一些，有時多有時少，從小張躺下到睡著。有時我覺得他睡著了，就停下來，可剛一停下來，他便含含糊糊在說“講”。小張快樂著小豆豆的快樂，悲傷著小豆豆的悲傷，會為小豆豆的一些事而大笑，會關心小豆豆的朋友一如他自己的朋友……

若干年后，不知小張是否還會記得媽媽坐在他的床邊為他讀故事的事情，但我相信，在安靜的夜晚，有一盞燈，清輝籠罩下，媽媽母性溫柔的聲音，以及那些最美的情愫，會溫暖他的成長。