“孩子，聽我的沒錯，這可是爸爸/媽媽的寶貴經驗啊！”

身為父母，你是否也經常這樣和孩子說話呢？

如果孩子“不聽話”，你又是如何處理的呢？

在這篇文章里，我將和大家一起分享這方面的一些心得體會。

一、當家長經驗開始失效的時候……

暑假里，女兒數學和英語輔導班的老師在群里組織孩子進行每日打卡。于是，每天早上開始我就會不斷提醒，“閨女，趕緊打卡吧，每天先把打卡完成再做別的事情。”

女兒總是回應我，“嗯，嗯，好的”，可是每天中午我一看，她都沒有完成。看到群里其它孩子的打卡記錄，我就一陣心煩意亂，老母雞一般不停催促。幾次三番下來，我很累，女兒也很煩，終于有一天她開始反抗。

“媽媽，我為什么每天一定要先打卡？”

“先完成必須要做的事情，再安排別的，這樣才有規律和效率。”

“可是我的習慣是先完成數學練習題，然后是讀書、預習，下午再打卡。”

“聽我的沒錯，這是經驗！”

“可那是你的經驗啊，又不是我的。誰說輔導班的打卡就該是最優先級呢？我覺得我自己的安排挺好的！”

爭論以我的失敗告終。后面的幾天我決定不再督促她，每天晚上我去查詢，發現她都很好地完成了打卡。我終于意識到，我的經驗在女兒身上開始失效了。

其實早有端倪。

女兒４歲的時候我們搬了家，在小區里一個小伙伴都不認識。我以自己的經驗指導她，“你可以去找那個女孩玩，你看她很文靜，應該很好相處；媽媽給你帶上幾個小玩具，你主動分享給大家，他們會喜歡你的。”

女兒點點頭，卻蹲在一邊觀察。幾個小孩圍著滑梯跑著玩，女兒也湊過去跟著跑，人家回頭看她，她就嘻嘻笑著超了過去，快速攀上滑梯，再“嗖”地滑下來，還回頭召喚，“來追我呀！”不到三分鐘，幾個孩子就玩成了一團。

我小小地吃了一驚，哦，原來小孩子還可以這樣打招呼啊，簡單、直接，的確比我的方法好很多。

二、一味向孩子灌輸經驗，會有哪些后果？

家長總喜歡捧著自己的一大堆經驗送到孩子面前，比如學習經驗、交友準則、如何和老師相處等等，希望孩子聽懂、學會、照做，這樣可以少走一些彎路。

然而從另一個方面來看，孩子的成長也是一個體驗的過程。他們因好奇而開始思考，通過探索而得到答案，他們在與人的接觸中逐漸認識到什么能做什么不能做，從而明白社會規則，形成自己的價值觀。在這個過程中，家長的灌輸不能代替孩子的體驗。一味用自己的經驗來幫助孩子，也會給孩子的成長帶來以下不良影響：

1.沒有照顧到孩子的體驗感，引發孩子的“逆反”心理

小丁跟著父母出去旅游，在觀看做糖葫蘆時，被滾燙的糖汁燙了手指，起了個水泡。他流著眼淚不斷地跟媽媽說太疼了，難受！而媽媽觀察了一下，覺得這個泡不太嚴重，就說，“你老注意這個泡就會覺得很疼，你把注意力轉移到風景上就沒有那么疼了，這是媽媽總結的經驗。乖，男孩子要勇敢。”

小丁還是很疼，但是媽媽這么說，他只好默默地流眼淚。

過了幾天，媽媽健身時拉傷了韌帶，回家疼得齜牙咧嘴。小丁翻了個白眼，“哪有那么疼啊，你老是想著受傷了就會覺得很疼，你把注意力轉移到工作上就沒有那么疼了，別一直喊疼啦！媽媽應該做孩子的榜樣。”

看，家長的經驗完全從自己的經歷出發，孩子有多疼，你真的知道嗎？

2.使孩子缺乏主見，成為“永遠長不大的人”

學前班布置作業讓孩子做小報，有的爸爸媽媽認為孩子太小，哪兒會設計和制作啊？于是幫孩子構思、畫畫，甚至直接用電腦制作。到了上學，綜合小報、讀書心得、統計報告、競選演講稿、義賣方案設計，家長又給出很多建議。“標題應該寫在這里......這本書的中心思想其實是......競選演講稿應該先感謝老師同學......義賣方案你這個肯定不行，我來幫你做......”

家長們的初衷是好的，這些事情自己有大把的經驗，可以幫到孩子，但結果呢？長此以往，孩子也逐漸習慣了不去思考，沒有主見，遇事就坐等家長的意見。漸漸的，孩子變成一個無法扔掉拐杖獨立行走的人，長大后往往找不到自我。“媽寶男”、“巨嬰”……諸如此類的詞語，可能會成為這些孩子長大后的真實寫照。

3.讓孩子的成長過于順利，無法從挫折中吸取教訓

記得我小時候學過一段時間的畫畫，老師示范畫頭像要求先畫比例構型，再完善細節。我偏不，為什么要那么費勁呢？直接從眼睛畫起應該也沒問題吧？看到我那么自信，老師微微一笑，“那你試試吧！”

于是我花了４節課的時間特別仔細地畫完了眼睛、眉毛、鼻子，左右端詳怪不錯的。可越往下畫越郁悶，眼睛畫得大了一點點，畫紙大小有限，如果按照之前的比例畫下去，頭發要頂天了，下巴要出畫了。這下子可搞砸了，畫了一下午，還要從頭再來。

這時老師過來，“現在你知道我為什么要讓你們先畫比例構型了吧？”

這件事給我的印象太深刻了。假如當時老師說，“聽我的經驗沒錯”，或是給我講了半天的道理而我聽從了，很難保證后來我不犯類似的錯誤。

三、學會放手，培養孩子的獨立人格

孩子一天天長大，用自己的眼睛、耳朵和心靈不斷地體驗著這個世界。隨著他們對世界認知能力的提高，自我意識也在逐漸加強。

作為家長，應該敏銳地看到這一點。不要把自己的經驗隨意套用到孩子的身上，也不要把自己的價值觀強加給孩子。面對世界他們有自己的感受和觀點，處理問題也充滿了孩子獨特的智慧，家長要學會適當放手。

讓孩子從自己的視角去觀察和體驗，用自己的方式去面對世界。家長要做的是為他們創造機會，讓孩子在鍛煉中成長，逐步形成獨立的人格。

或許是出于這樣的考慮，現在比較前沿的教育理念，都會把培養孩子的“自主性”放在首位。

在素質教育口才課堂上，每個孩子都要像專業的演講家一樣，自己設計演講內容，講述自己的故事，發出自己的聲音。

不強求孩子的演講十分完美，但是要求每個孩子都要有自己的情感和觀點傾注其中——以此作為評價孩子表現的重要標尺。希望通過這樣的引導，讓孩子們能夠真正感受到自己的聲音是重要的，自己的情感和觀點是有價值的。作為一個具有獨立人格的人，每個人都有責任和權利發出自己的聲音。

唯有這樣，才能激活孩子們身上的口才潛能，使他們的口才能力得到最大程度的發展；與此同時，孩子們的獨立人格和自信心也在這個過程中樹立起來了。孩子的口才和人格是同步發展的。

文章最后，給家長朋友們做一個提醒：

適當放手不是“撒手不管”，而是“管之有道”。

培養孩子的獨立人格，家長可以從以下幾個方面著手：

1.給孩子獨立思考和表達的自由，不要過度糾正和干涉

2.提供好的條件，讓孩子多接觸外界（書本、媒體、人、活動等）

3.適度保護的前提下，讓孩子獨立面對生活中的問題

4.家長加強自身修養，不斷學習

最后一點尤為重要。當家長的人生經驗面對孩子失效，或是孩子有逆反心理時，如果家長具有豐富的知識儲備和開闊的眼界，可以用更加寬容的方式來對待孩子，用更加科學的方法來引導孩子，相信會更容易取得孩子的信賴。