品讀經典 ? 修養身心

——讀《大學》有感

周口市文昌中學 程銘

受家庭影響，我從小就與書為伴，富潤屋、德潤身、書潤心，讀書給我啟迪，伴我成長，成為我生活的重要部分。這次重拾“四書”之《大學》，在21天里伴隨著文文老師爽朗的笑聲仔細品讀，我如沐甘霖，感悟頗多，于自身之修養是一次很好的錘煉。

宋朝的朱熹說：“《大學》是‘為學綱目’，‘修身治人的底模’。好象蓋房子，讀《大學》等于搭好房子的間架，以便將來‘卻以他書填去’”。由此可見《大學》的基礎性、重要性。《大學》開篇提出了明明德、親民、止于至善“三綱目”，然后從格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下八個方面闡述了實現“三綱目”的途徑。通篇文辭簡約，條理清晰，內涵深刻，對我們如何修身養性、為人處世、立功立業等問題都具有深刻而實用的指導意義。

我想:對于一個普通教師而言，暫可不說治國平天下，但格物、致知、誠意、正心，是一個人立足社會的根基，修身、齊家是一個人走向成功的必由之路。其中核心在于格物和修身，就是學習知識和修養品德。而最好的進業修身之道就是讀書。讀書求學，不僅可以啟迪心志，開闊視野，更重要的是可以提高個人的道德修養，成就高尚的人格，可以洗滌心靈，凈化靈魂，讓人更好地感受生命之美，從而努力工作。

在內修方面，先是格物致知，然后是誠其意，正其心。“人的知識在認真研究外界事物中獲取，日積月累就能達到“知之至”的境界。我在想：做為一名教師，該怎么樣幫助學生 “格物致知”呢?過去的教師“填鴨子”的形式顯然已經不符合現今教育的要求了。再聯系 “格物”，我認為它更強調的是自己對事物的思考，而不僅僅是借用別人的知識，從而達到“致知”。從知識儲備方面，內修要求“格物致知”，那么從精神修養方面呢，就要求 “誠其意，正其心”了。意誠則必須從慎獨開始，正心則要求保持平和的心態。我覺得這兩者是一個循序漸進的過程，是在不斷的自我改善中達到的。

　　 在外修方面，“齊家，治國，平天下”著眼于處理人際關系。這讓我想起安葬于西敏寺的英國國教主教的墓志銘：“我年少時，意氣風發，躊躇滿志，當時曾夢想要改變世界，但當我年事漸長，閱歷增多，我發覺自己無力改變世界，于是我縮小了范圍，決定改變我的國家。但這個目標還是太大了。接著我步入了中年，無奈之余，我將試圖改變的對象鎖定在最親密的家人身上。但天不從人愿，他們個個還是維持原樣。當我垂垂老矣，我終于頓悟了一些事：我應該先改變自己，用以身作則的方式影響家人。若我能先當家人的榜樣，也許下一步就能改善我的國家，再后來我甚至可能改造整個世界，誰知道呢? ”這也讓我想起了自身，自問我沒有這么大的抱負要平天下，或改變世界，但我希望以后受過我教育的學生都能成為能“平天下”、能改變世界的人，那么我也算是成功的老師了!

《大學》言簡義豐，讓我領略到中華經典的強大。品國學，思《大學》，我們應懷有——“最樸素的生活，最遙遠的夢想，即便明日天寒地凍，路遙馬亡。”國學是一個民族文化的積淀，一個國家的歷史瑰寶。我們應守護好自己的根，而不做無根的大樹，隨風而倒。

21天，又重讀了一遍《大學》，但并不意味著讀懂了，只是“會讀而不是“讀會”。但我相信隨著時間的流逝、閱歷的增長，我會更懂《大學》。愿我們在自省、自警、自律中品讀經典，修養身心。