1. 高效能教師的第一個特質是對學生的成功抱有積極的期待。
2. 高效能教師的第二個特質是一位杰出的課堂管理者。
3. 高效能教師的第三個特質是知道如何為學生掌握知識而設計課程。
——你對學生的期望，將會極大地影響他們在班上的成績和他們這一生的成就。
? ? 此言讓我反思，我說過多少激勵學生或者描摹學生美好未來的話語？答案似乎不是很多，尤其有看不慣的行為的時候，總是冷眼呵斥，給了學生多少溫情的時刻呢？更別說期望了。那個經典的期望研究例子也在告訴我，多給學生積極的期望吧！
——在教育孩子的過程中，家庭越積極地與學校合作，孩子的成功的希望就越大。
? ? 事實的確如此，在自己這么多年的教育經驗中，和學校配合密切的家庭，孩子的秉性總是要好很多。也因此，我是非常喜歡現在學校提倡的家校共育的理念的，利用微信、QQ等交流平臺及時反饋孩子在校、在家的表現，全面的了解孩子并有針對性的解決學生出現的問題，做好孩子成長的引路人。
——與一個小學生共處三天，學生將成為你的寫照。與一名高中生相處十天，該學生將成為你的寫照。
? ? 這是很恐怖的事情，但也是令人興奮的事情。因為你可以通過你自己的言行舉止去影響一個人，這是其他職業無法比擬的，也因此，我們的為人師表是多么重要。你總不會要你的寫照是丑陋的吧！因為你就是一個能走能說的廣告。
——“你對我而言是一位很重要的人，”這就是我們每天應該向學生和同事傳達的信息。
? ? 這樣的關愛，這樣的真情流露，似乎在我們身邊少了一些。我有這樣的舉動，但并不是針對所有的孩子，不是大愛，也不行。
? ——愛是教學的理由。盡管它不花費什么，然而，它是人們可以擁有的最寶貴的東西。愛還有其他的名稱，如：諒解、寬容、鼓勵、援助、同情、激情、友善、激勵……
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——課堂管理凌駕于有效教學的所有因素之上。課堂管理是決定學生學習的重要因素。高效能教師管理他們的課堂。低效能教師用紀律約束他們的課堂。
? ? ? 顯然，這是我的軟肋。雖然有時用些小花招將他們能統一起來，但如何建立一個長效的機制，才是解決問題的根本。我也一致認為，一個老師善于管好課堂紀律，他的教學效果絕對差不到哪兒去。相反，即使你有十八般武藝，然而你不去管理課堂，這十八般武藝的用武還是沒有成效的。
