老周鏈接:
通過問題切入，尋找自己的能力。
建立對話:從射箭變為打乒乓球
對應起來:想讓學生習得什么就圍繞什么設計
聯系起來:結論從學生討論中得出
快速迭代教學設計的方法:每三周給學生發問卷，問卷設計邏輯為從外到內，知識整理-內容反思-落實行動
主動構建知識的方法:
1,讓學生寫讀書筆記，作者的觀點，基于作者觀點我的思考和改變
2,主動分類:一個內容用七種不同模式呈現并列出不同模式之間的不同
3,提出標準
讓大家知道所在的環境是安全的
九宮格:
可以用班級暖場、知識整理…
永遠有效的活動:社交類的活動
設計的活動一定是和所講授內容相關的。
90208
90分鐘必須休息、20分鐘交替、8分鐘黃金期
活動:手操
單數一只手表示，雙數兩只手相加
分析給出的課程案例，
反思自己的課程案例，
下午
一、喚醒活動:太極站位，手臂劃1-9的數字。
在藍墨云班課上的活動:上午活動的復盤（你記得上午的學習內容）
學生活動:投票，或者站隊。
描述目標與學的活動:讓學生清晰，并且有可量化的標準
二、課堂練習，在講義上實際修改案例。
三、結合課程知識點，撰寫“描述性”和“程序性”的兩類目標。
描述性的:關于信息、概念、事實
程序性的:關于技能、策略、過程
學員結合自己的專業教學內容，設計教學目標并上傳到藍墨云班課，進行討論分析。我的分享:描述性:學生能夠理解創業團隊的內涵，并且能夠在課堂上組建（或者加入）一個創業團隊。
先做做判斷題，然后看閱讀材料，再回過頭做剛才的判斷題。
四、目標練習的三個原則:
1,做練習要提前告訴學生目標
2,測試結束要做增量反饋例如90分的同學哪兒學的好或者怎么做到的？60分的同學接下來要如何做
3,項目性的練習，目標是及格線
五、五星教學初體驗:
曹縣話練習:他三叔在樹下喝水
治療拖延癥:一件事，先在電腦里建立文件夾，花10分鐘的時間整理這件事的關鍵詞或者大體思路。~~然后，你的大腦就會在平時自動提醒你與之相關的信息…！
模塊3:教學設計套路
一、解讀五星教學原理的各個步驟。
聚焦問題:交代學習任務，訓練完整任務，形成任務序列。（一位老師的教學設計案例，五步:1,列出任務地圖。2,舉一個通俗易懂的案例且包括全部任務地圖的步驟。3,針對案例讓大家對照任務地圖。4,一個稍微復雜的案例，讓同學們填充步驟。5,完成一個全流程的任務并進行分析）
激活舊知:明細展示結構，補救原有經驗，回憶原有經驗。用舊知識去幫助理解新知識
示證新知:緊扣目標施教，精心提供指導并善用媒體促進
應用新知:緊扣目標操練并逐漸放手和變問題操練
融會貫通:靈活創造應用，反思完善提高，實際業績表現。
二、在藍墨云班課發布案例，并診斷是否符合五星教學。
大家的投票如上，老周認為只能給半星，案例只是簡單的信息呈現。老周按照五星教學方法從5步重新進行了設計。
上面案例的分析1、
三、自己試著設計一個五星教學法
