不必太在意，敷衍一下老師即可。和孩子講理解你也鼓勵你多讀書，但盡量不要上課看，如果實在忍不住就盡量不要讓老師發(fā)現(xiàn)。但是，但是，你的語文成績不許掉下來，怎么辦你看著辦我們家大姑娘這學(xué)期第一次進(jìn)體制，按年齡應(yīng)該上二年級，但是為了打好語文基礎(chǔ)，讓她上了一年級。
女孩子家本來學(xué)習(xí)態(tài)度就挺好的，作業(yè)基本能夠及時完成。有時候抄寫的作業(yè)太多，在確認(rèn)她已經(jīng)掌握的情況下，我會幫她把描紅部分做完。[呲牙]
第一次幫的時候，小姑娘不同意，說班級有一位同學(xué)的媽媽幫忙做了數(shù)學(xué)作業(yè)被老師發(fā)現(xiàn)了（好想和這位媽媽做朋友，但又不敢在班級群吆喝[捂臉]），扣了10分（操行分: 是否按時完成作業(yè)，是否遵守課堂紀(jì)律……）。
我告訴我家姑娘，我會盡量寫得像，而且我們的目標(biāo)不是贏得“周明星”，重點是掌握知識。在不影響其他人，不影響班級紀(jì)律的前提下，可以適當(dāng)?shù)谝淮慰颊Z文，她自己覺得不理想，其實我很滿意（90分）。
因為部分漢字不會組詞和一道課外閱讀完成得不理想，哭得撕心裂肺。
我告訴她，成績是很重要! 但這個重要的前提是我們自己盡全力了！
如果我們按照正常水平發(fā)揮了，但是成績還是沒有達(dá)到預(yù)期，那么這次的成績體現(xiàn)的是我們現(xiàn)有的水平。這個分值除了參考意義，就沒有更多價值了！
通過這次考試，我們可以發(fā)現(xiàn): 如果想要提高分?jǐn)?shù)，除了盡量掌握課堂上學(xué)習(xí)的知識點，我們還可以提高我們適應(yīng)考題的應(yīng)試能力。
比如: 考試的題型大概是差不多的，我們可以有目的有計劃地復(fù)習(xí)；不會組詞可以先放著，可能在后面的考題中會出現(xiàn)：所有不會的漢字可以用拼音代替；看圖寫話先省題再下筆，思考的角度要有新意（這一點一直是她的強(qiáng)項），時間允許的話，盡量多寫……
今天剛考完第二單元，成績還沒有出來，但是她的心態(tài)不錯。睡前自己和我總結(jié)了一下可能失分的地方和看圖寫話數(shù)學(xué)第一單元的卷子簽完字，她弄丟了。老師讓重新寫一份。
本想讓她帶回來，我?guī)退龅模ㄒ驗檎莆盏牟诲e），結(jié)果老師早讀課時讓她寫完了。[捂臉]
我能理解老師，希望孩子長記性。但是重復(fù)已經(jīng)掌握的知識，在我看來是沒有太多意義的。當(dāng)然了，在孩子面前我都是盡量配合老師的工作。
經(jīng)過這次教訓(xùn)，我們決定以后專門準(zhǔn)備一個膠帶放試卷。的思考過程。失分。
也許老師講課的確不生動，特別是低年級的老師。但是這不僅僅是老師的問題，三年級之前的授課重點在識字，能夠拓展的空間有限。如果老師沒有時間準(zhǔn)備，課堂的吸引力可能有限。
@末末-男孩-6歲我這個話有一定諧謔的意味，可不能簡單地理解。怪我說話不夠嚴(yán)謹(jǐn)了[抱拳]事實上，孩子任何一種狀態(tài)的成因都是多樣的、復(fù)雜的，并不能作簡單表層的歸因。學(xué)生沒有專注聽講，于老師，首先要找內(nèi)因，檢討自己的授課是否盡量生動有趣；但于孩子（家長）也同樣應(yīng)該先找自己的內(nèi)因，檢討自己是什么原因不能專注于課堂。因為相較于外因，內(nèi)因相對可控，相對容易去改善。另外關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)，我曾經(jīng)講過五種驅(qū)動吧，可以翻回去看看，會有幫助[微笑]
但是也遇到過很多對主科沒有興趣的孩子。所以，我們作為家長應(yīng)該幫助孩子找到學(xué)習(xí)的興趣點，而不是單方面對老師提要求（因為很多時候沒有用，學(xué)校為此更換老師的可能性不大）。
自己上學(xué)的時候，老師們都講得挺好的，但是依然阻止不了我上課想看言情、武俠、漫畫的節(jié)奏。[捂臉]挺好的呀，除了上課看。上課看，老師得多有挫敗感啊，引導(dǎo)孩子體諒一下——廚師做的菜不好吃，多少也吃幾口，不要傷人心[微笑]
個人不建議家長代寫作業(yè)，會衍生新的問題，之前曾經(jīng)談過。用一種“問題”去解決另“一種”問題并非明智，贏了清華，卻可能失了人生。我見過出身名校，簡歷“優(yōu)秀”至極卻做人不夠誠懇，做事不夠誠實的員工，他失去了很好的機(jī)會，自己卻可能永遠(yuǎn)也不會知道原因。對于稚嫩的孩子來說——價值觀的建立——是最重要的教育，沒有之一[微笑]
代寫作業(yè)類似的事情，其實在成人的世界里真的不算什么，尤其目的還是“正義”的。但對孩子來說這樣的“小事”卻真的是大事，他們無法辨識、理解成人的“苦衷”，可能會表現(xiàn)出質(zhì)疑、不確定…內(nèi)心更是我們想象不到的“掙扎”。家長們要有所了解[微笑]
我們上了一年半小學(xué)，前段時間我兒子突然問我一句話"媽媽，為什么我每次的手抄報，詩配畫，老師都給我優(yōu)+，但是群內(nèi)展示的重來都沒有我？”（展示的基本都是家長代完成比較優(yōu)秀的，我們家從第一張開始就是孩子完全自己動手完成）當(dāng)時我就震驚了一下，不知道該如何更好的回復(fù)，希望得到各位家長老師們好的建議[抱拳]
你是要追求孩子的自我發(fā)展還是要一個虛無的形式上的老師的評價？我是想給孩子一個完美的回復(fù)，維護(hù)好老師和家長在孩子心中的形象，沒有完美！老師也有說話做事不合理的時候。真誠的肯定孩子的做法，而且老師給A+，說明老師也看到孩子的付出和參與。有些事情是我們能掌控的，做好這些，其它可變家長先擺正心態(tài)，再引導(dǎo)孩子一起成長代入一下：1.認(rèn)真去看自家孩子的，詩配畫，讓他和你說說他的創(chuàng)意，肯定具體的，順便討論這首詩你的理解，畫的美的地方；2.和老師適度溝通一下，表揚一下孩子的“作品”，大群不方便的話，私信你表達(dá)到提及也很不錯的信息可以給娃看一看（畢竟給了A+么）；3.慎重討論別人是父母代做的問題[呲牙]大家說的都很好，我就不贅述啦。只從另外的角度說一點：我的大兒子被“培養(yǎng)”得從來不會在意這樣的事情，哪怕是選三好生，他也從來不報名——他可以選上，但他根本不care這種事[偷笑]而我非常尊重他的選擇[微笑]@紅霞8歲～5歲男?如果是我，我可能會和孩子討論比如從他自己開始設(shè)計手抄報，到完成，再到老師給的優(yōu)+這個過程中，他的感受是什么，從中收獲了什么得到了哪些進(jìn)步。
孩子通過自己真實的體驗獲得的成就感是任何人都給不了的[愉快選不上，他就更不在乎了。我正是希望他從小能夠看透很多其實根本不值得在意的別人的“需要”，過自己的人生[微笑]但這其實就是生活的本質(zhì)，人生的真相啊[憨笑][抱拳]不care，不代表自我放棄，做好自己，找好自己的定位，不是為了他人的評價而活。我們自己作為大人，有多少人心態(tài)能擺在呢？一個職稱，映射出一些人極度失衡沒了自我[捂臉]背后到處用自己虛的優(yōu)勢詆毀對手的優(yōu)勢，也有精神慢慢失常的。。。。活著真不容易，活出高質(zhì)量的自己更難。孩子內(nèi)心希望被認(rèn)可，爸爸媽媽的肯定是一方面，學(xué)校老師同學(xué)會是他接觸社會第一重要的圈子，孩子想被選上展示出來是很自然的心理。而能做到不在意別人的看法，不在乎小紅花，三好生……等等，這里似乎有太多需要做的功課。孩子大氣，有很強(qiáng)的自我，足夠的自信……這確實是爸爸媽媽要做的，卻是比較難的呀[偷笑]@紅霞8歲～5歲男?我也會在和孩子討論之前可以先共情孩子的失落，傾聽孩子的感受，然后在討論。
如果他需要我的建議和幫助，我會聽聽他的想法，如果不需要，那就相信他自己可以處理好的[愉快他站山頂，哈哈哈，我們家庭系統(tǒng)如果是用拆解小目標(biāo)，夠一夠目標(biāo)等鼓勵孩子的，眼界不夠用的～～～讓先生下山說會兒話[壞笑]]]
@紅霞8歲～5歲男?孩子內(nèi)心的需求或許是被看見，為什么我自己做的沒有被發(fā)到班級群里，這種感受可以被認(rèn)可，被看見，相信孩子自己會接受或者自有辦法的@紅霞8歲～5歲男孩子內(nèi)心的需求或許是被看見，為什么我自己做的沒有被發(fā)到班級群里，這種感受可以被認(rèn)可，被看見，相信孩子自己會接受或者自有辦法的對孩子來說，做到不在意真的很難，但是一次次的引導(dǎo)向內(nèi)看會讓他更接納和了解自己其實，冷靜想想，究竟是誰在在意？孩子還是家長？！不是幫他解決問題，而是引導(dǎo)他形成解決問題的思維孩子的世界，諸位了解的還稍少[憨笑]你以為孩子拼命想得朵小紅花還是三道杠，真的是他們自己的需要？剛才已經(jīng)想到這個問題，誰更在意？[偷笑]孩子做事的動力在哪里？他們真正想滿足的是你——這才是真相[微笑]如果爸爸媽媽從內(nèi)心里不太在意，或許孩子更能專注于自己的內(nèi)心成長？你不每天問他（她）今天表現(xiàn)好嗎？他（她）會在意？舉一反三，舉一反三[抱拳]今天考試第幾？考了多少分？。。。。我們不問這些。昨晚孩子讓我簽字，英語考了97分，他似乎想考100分，好像他上次考了100分。我說我不關(guān)心你考多少分，我只在意，你是否知道自己哪些地方?jīng)]掌握，為什么？然后，再用提問方式，問他為什么錯，他講出來了，到此為止。多問一句，我們那么多成人為什么活得那么累？那么“辛苦”？真的是為了自己想要的生活嗎？你“想”過嗎？還是你已經(jīng)失去了“想”的能力？那它又是什么時候失去的呢？[微笑]這一點很感慨，孩子真正在意的是爸爸媽媽如何看，因為孩子內(nèi)心真正在意他愛的人的想法，而相對于此，別人的看法和意見或許已經(jīng)不那么重要，而且會越來越淡，越來越專注與自我內(nèi)心的成長。更何況大千世界蕓蕓眾生，看法那么多，那么雜，而真正影響孩子的，卻是父母的人生價值觀。就像我們成人，你真正在意的是你摯愛的人對你的看法，親人，愛人……順著先生的思路說說我兒子情況。上學(xué)期是他一年級第一學(xué)期，九月底有英文演講比賽，雖然老師在群里說三次。我沒報，他也沒和我說想報。后來老師私信我，她說我兒子英語科代表，也有能力，盡量報吧，我轉(zhuǎn)頭問他，他說報就報吧。后來他得了年級第一名，1～3年級低齡組第五。包括他平時喜歡自己畫畫，但老師學(xué)校說要交的學(xué)校各種主題手抄報活動他就沒怎么興趣，就不交，對此我問過他，他說不喜歡，后來我也就不管了。總體來說，我也了解我孩子優(yōu)勢空間，我也覺得“自由生長”吧。但大家看到昨天我分享他們數(shù)學(xué)老師反饋的問題，上課不夠?qū)Ｗⅲ瑫鴮懖灰?guī)范（其實他在沒有練字報班前提這個學(xué)期已經(jīng)進(jìn)步了），這些問題班主任語文老師也提過，我看得出來她們都有點急。所以我和班主任說過我會和他強(qiáng)調(diào)，但希望給他一點時間和空間。后來我似乎感覺到老師不怎么“理”我了，對比其他家長，我不是那么“在乎”老師的家長，她和一個家長提過我，說我根本不急還要給孩子時間，馬上就到寫作文時間，到時可以寫得完嗎？我打算和老師再正式溝通，畢竟我孩子不需那么被關(guān)注，也不要被“放棄”。不活在別人的眼光中，只是為了自己。換句話說，不以他人的評價來評估自我。我們成年之后，有多少人掙扎在“他人對自己的看法”中。包括那些無效社交，成熟后才發(fā)現(xiàn)把時間用在自己真正愿意做的事上，是有多快樂。[愉快]不容易啊！如何不活在外界評價，什么是做自己，如何做自己其實我有引導(dǎo)他，和他說先把學(xué)校的完成，再好好做自己的。做引導(dǎo)，也有覺得他有慢慢變好。但還是跟不上老師節(jié)奏。老師只有一種節(jié)奏，你認(rèn)為適用于所有的孩子嗎？真正的喜歡，不需要獎勵；需要獎勵的，未必是真正的喜歡。因為喜歡，本身就是獎勵[微笑]所以很久以前曾經(jīng)說過：教育中慎用“價值交換”[微笑]昨天晚上孩子說——科學(xué)課老師說，他們表現(xiàn)好，就讓他們自己動手做模型。我問孩子“你覺得表現(xiàn)好”是指什么？娃說模型不能朝著別人亂飛，不然小朋友可能會受傷。我再問他“你認(rèn)可嗎？你覺得老師這樣的要求有道理嗎？” 娃說他覺得是對的。
所以即便是先生之前提及過我們教育審美中的“表現(xiàn)好”，也并非一概而論，剝離出本質(zhì)，讓孩子明白為什么要這樣做，而不是無腦遵從大家說的都很好，我就不贅述啦。只從另外的角度說一點：我的大兒子被“培養(yǎng)”得從來不會在意這樣的事情，哪怕是選三好生，他也從來不報名——他可以選上，但他根本不care這種事[偷笑]而我非常尊重他的選擇[微笑]。害怕暫時沒完全理解孩子的理由，從尊重這個角度我們可能全面接納比什么都來得對孩子來說重要啊，提醒我回來加個備注，否則可能又會有歧義[抱拳]我所探討的不是小紅花或者三道杠（舉一反三）本身值不值得在意，而是其背后的評價標(biāo)準(zhǔn)值不值得在意（每個孩子面對的不同哦）。同時，我所主張的也不是放棄還是追求，孰是孰非，而是要有自己的思考：放棄抑或追求的真正價值與人生成本[微笑]小學(xué)老師都喜歡引起家長對孩子學(xué)習(xí)的重視從而來規(guī)范孩子達(dá)到目的。父母要知道配合不是盲從。。但如果你的孩子不是花，而是樹呢？你可有在不知情下漫長等待的耐心？又或許你的孩子不是花也不是樹，而是草呢？你又能否淡然處之虛懷以抱？父母對子女的情感概有四重境界，其一，你真棒，所以我愛你。其二，相信你會成為最好的自己，所以我愛你。其三，你就這個樣子，我也愛你。其四，姑且不談。那么我們在第幾重呢？他（她）是花？是樹？還是大概率的草？我們就不愛了嗎？反過來說，孩子會因為我們不是清北畢業(yè)、不是達(dá)官顯貴、不是富商巨賈、不是“成功”人士……就苛責(zé)我們嗎？我們不是花，不是樹，而是草，便不愛我們了嗎？所以，以他（她）為花，不如以他（她）為他（她），靜待花開，不如化作春天——微笑著成全每一種可能，也便不會錯過任何一種美好。而有所期待，有所培養(yǎng)，是為人父母的常情，也不必刻意改變。只是，在洞見了春天之后，可以放下了執(zhí)念[微笑][玫瑰]————先生說問題：代包代辦，規(guī)則秩序建立，價值觀不同。
原因：角色變化，心態(tài)不同，及時行樂，天倫之樂。
? ? ? ? ? 補(bǔ)償性心理，反思對子女的虧欠，補(bǔ)償給隔代人。
解決方法：盡可能不跟老人生活在一起。
? ? ? ? ? 住在一起的情況下，保持高品質(zhì)理性溝通。
? ? ? ? ? 自己也多一些精力投入。
雞娃與雞自己問題～做自己不悔的選擇。給孩子足夠的空間，陪伴而不是控制。看宇宙萬物生長規(guī)律來養(yǎng)育孩子。孩子與生俱來的東西要自然舒展。在任何角色中自由生長，不是為了誰放棄自我和控制他人。不為階層去糾結(jié)。非常喜歡這里面的理念1. 教育、親子是建立良好的互動關(guān)系，是一個人對一個人，而不是項目管理，孩子不是我們的產(chǎn)品。 2.做好現(xiàn)在，將來就不會差。
