一、概念
就是指主題明確、內(nèi)容精干、篇幅短小的課程，是先對(duì)于傳統(tǒng)課程而言。
微，主要體現(xiàn)時(shí)間短，3個(gè)小時(shí)以內(nèi)，甚至10分鐘總有一個(gè)片段，都可以微課。
二、價(jià)值
尤其適用于企業(yè)內(nèi)部開發(fā)的課程，作為培訓(xùn)。
適用于碎片化的學(xué)習(xí)。
三、特點(diǎn)
1、模塊完整
每個(gè)微課都是獨(dú)立完整的模塊，短小但絕不零亂。都應(yīng)有“開場(chǎng)+主要內(nèi)容+結(jié)尾”三個(gè)部分。
雖是碎片化，但知識(shí)點(diǎn)是完整的。
2、聚焦問題
每個(gè)微課必須要解決某個(gè)問題：知識(shí)點(diǎn)的欠缺、態(tài)度觀念的差距以及能力的不足。只有真正解決問題才能顯示“微”力。
3、迭代更新
根據(jù)企業(yè)和學(xué)習(xí)者的需求不斷更新?lián)Q代，，有很強(qiáng)的針對(duì)性和迭代性。
四、PRM微課開發(fā)模型
1、含義
是一種基于問題解決的課程開發(fā)模型，尤其適用于“微課”開發(fā)。更適用于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師。
PRM是“現(xiàn)象呈現(xiàn)—原因分析—措施及解決方案”的簡(jiǎn)稱。也稱咨詢式培訓(xùn)模型，是用“填空”的方式來開發(fā)課程。
2、操作流程
P現(xiàn)象呈現(xiàn)：
? 列舉不良現(xiàn)象
? 盡可能列舉出來
? 歸納為問題
R原因分析
? 原因：外部/內(nèi)部
? 內(nèi)部：組織/個(gè)人
? 個(gè)人：知識(shí)/態(tài)度/技能
M解決方案
? 傳道：原理和作用
? 授業(yè)：原則、方法、技巧
? 解惑：答疑、工具、點(diǎn)評(píng)
3、廣泛運(yùn)用
企業(yè)課程設(shè)計(jì)。
如“企業(yè)文化”P”企業(yè)文化中常見的錯(cuò)誤—-R企業(yè)文化的價(jià)值—-M企業(yè)文化的幾個(gè)要求。
如“企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理”，P財(cái)務(wù)管理中常見的錯(cuò)誤——R財(cái)務(wù)管理的價(jià)值——M正確的財(cái)務(wù)管理
4、PRM模型線上課程開發(fā)
每個(gè)學(xué)習(xí)片段都集中一個(gè)“問題，每個(gè)問題都用“PRM”模塊。
學(xué)習(xí)者“碎片化學(xué)習(xí)”，每次都能解決一個(gè)問題，短時(shí)又高效。
微課開發(fā)是一種趨勢(shì)，也是一種方向。但不是全部，還需要開發(fā)精品課程。
