盼望著盼望著，我最喜歡的運動會終于到來了！而且我終于迎來了一個體育強班——團體總分全校排名第一！六項大獎全部入懷！會前，有積極備戰的運動健兒，為了沖刺運動會一千米跑，早上5點起床晨跑兩公里；會中，有緊張到落淚的運動員；會后，有得獎后的歡呼雀躍、手舞足蹈。整場運動會下來，釋放了孩子們愛玩的天性。
獎項得之固然我興，但我更在乎的是“你們今天玩的開心嗎？”是的，運動會我們就是要玩，該玩的時候我們要玩的比別人都瘋狂，該靜的時候我們也要比別人都靜的下來——在正確的時間去做正確的事！
但在運動會籌備和舉行過程中，我卻呈現了不同的“面孔”。
前期：“我是個好強的人，既然參加我們就必須全力以赴，沖擊所有獎項！”
入場式的隊列練習中，隊列不齊，自己走自己的，缺乏集體意識，我一次又一次的“獅子吼”把之前樹立的“淑女形象”完全推翻。入場式展演的舞蹈和別的班、別的年級“撞衫”，學生一次又一次的“控訴”抄襲，“哪里來的抄襲？人家如果知道咱們要跳鬼步，就不會也跳這個了，誰都明白重復的就沒有新意了。想贏就得自己想法兒出彩！”在“沒有新意”的基調下，想贏我們就只能靠整齊劃一了。我很羨慕二班的班主任趙明老師，由于其他工作的需要，她缺席了他們班隊列的練習，但每當在操場上一班遇上二班，我的尷尬癥就嚴重到無藥可救。“你們看看人家二班，沒有班主任在場，有一個學生在打鬧嗎？看看七年級的學弟學妹們，有人打鬧嗎？自己練吧，不管你們了！這次得不了獎，下次八一班就別參加運動會！”既然做了，我們就得做出點成績，不能半吊子白干！一氣之下，我撤出訓練，交給班委們看著辦。放手也是一種成全。自己的操心勞力成為了束縛孩子們發展的枷鎖，沒有了我的“陪伴”看管，在班委們的組織下，孩子們練習的更好了——分行練習，先部分后整體，比我更有想法和組織力。作為班媽，真應該學會放手、學會信任！在激起孩子們拼搏的斗志后，又回到了原先的問題——展演雷同不出彩怎么辦？周四下午第七節課，距離運動會開幕式僅一天多點的時間，我和李孟宇說，“教我跳舞吧，主任說了，班主任參加可以加分。”星期五我們班最后一次排練，學生們知道我要一起參加的時候都很驚喜。“我是個要強的人，既然參加，我們就必須要贏！我連老臉都豁出去了，你們的隊列必須走齊！”唯恐我的加入不是讓努力了許久的孩子們出彩而是出丑，我偷偷的努力練了很多次！運動會開幕式上，我們的隊列走的非常整齊，展演也很成功，獲得了入場式隊列表演第二名的好成績！
這次的入場式給我留下感觸最大的就是孩子們的潛力真是無窮大，你的標準劃的高，他們能做的就更好，而且，他們的想象力、創造力遠比我更出色！
中后期：獎項無所謂，開心最重要！
每年運動會，我都像是“老小孩”一樣，和學生們一起鬧、一起吃、一起加油助興……運動會嘛，高興嘛，不超出原則底線，孩子們愿意干嘛就干嘛吧，“老師，能帶零食嗎？”“可以呀！只要你們吃完了把垃圾收拾干凈，保持地面整潔！”“老師咱們一起跳鴨子舞，1、2、3、4，……2、2、3、4……”孩子們高興就好！但是，比賽前一天，陳佳美就開始緊張，一度想放棄，徐義佳賽前緊張到落淚……這讓我深刻地意識到面對困難和挫折，孩子們的內心很是脆弱！這個問題太嚴重了，亟需解決??！
對于運動會的競賽項目，我的口號一直都是“重在參與，開心就好”，但運動員們內心還是很渴望得到獎項的，這個渴望是基于他們自身有這個實力的客觀事實的基礎上的，對這一點我有些疏忽了。運動會上我所呈現的“多面孔”——前期的好強和中后期的無所謂，其實是想告訴學生們，凡事做好積極的準備，在過程中去努力拼搏、去爭強好勝，至于結果卻要泰然處之！由于會后馬上要召開家長座談會，我并沒有說出我的真實目的和想法，等開學后與月考成績一并交流吧！
補記：得知班牌設計得獎時，我讓宣傳部部長鄧博去領獎，鄧博說：“劉炳慧出力最多，讓她去吧”！無獨有偶，總分第一的獎狀也在體育部部長徐義佳的提議下由陳宇星領取。兩位部長的謙讓讓我感動！我為他們的優秀品質和同學間的友誼而高興！
