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【第19拆片段】P
伙伴：? 周建? ? 導師：牛慧芳
I：（請概括學習螺旋之二“歸納~演繹”的具體步驟）
本文主要講了歸納-演繹知識點，步驟為
1，敘事性學習：通過A1便簽，將知識點與自己的經驗聯結起來，更容易掌握。
2，身體經歷學習：在拆書過程中，通過現場演練，自己親自參與其中，更容易記憶和掌握知識。
3，精神訓練法：在拆書過程中，拆書者講解過程中，自己聽一遍，加深印象。
A1：（對照操作方法，鏈接自我經歷，在不同的地方對比分析）
以前在我培訓過程中，經常有促銷員感覺無聊睡著了，我主要負責培訓產品，我每次都是枯燥的講解知識點，促銷員記不住，下次再培訓時，仍然一無所知，培訓效果很差。
反思：我可以將產品培訓用敘事的方法講解，比如，我用威露士洗衣液產生了什么好處，其他家洗衣液有啥不好，這樣通過敘事，更生動形象，讓促銷員容易記憶。
A2：（試著把自己學過的知識點，用敘述性方法把自己經歷和知識點實操一次）
在高效能人士的七個習慣書中，講解了在生活中不能非強即弱，非勝即敗。
其實世界之大，人人都有足夠的立足空間，他人之得不必就視為自己之失。
平時我算是個比較大方的人，但是有時候就會有些小心眼，例如今天，河北的培訓主任打電話問我關于國慶節促銷員加班調休的問題，問我這邊是怎么處理的，我就沒有認真回答，怕她學到我的經驗，她處理好了，就凸顯不出我的好了。后來想想，其他公司那么多人，我和她本不是競爭關系，應該是互利互惠的，我幫助了她，她以后也會幫助我，想通了這一點，我又回撥電話給她，告訴她加班處理方案。
