R:
所謂復(fù)盤,就是在頭腦中對(duì)過去所做的事情重新“過”一遍。它通過對(duì)過去的思維和行為進(jìn)行回顧、反思和探究,實(shí)現(xiàn)能力的提升。
復(fù)盤的關(guān)鍵是推演,通過推演這個(gè)動(dòng)作,復(fù)盤就不僅僅是對(duì)過去的復(fù)制呈現(xiàn),而是可以對(duì)各種可能性進(jìn)行探討f。正是因?yàn)橥蒲葸@個(gè)動(dòng)作,將復(fù)盤與總結(jié)從本質(zhì)上區(qū)別開來。復(fù)盤不同于總結(jié)就像沙盤不同于計(jì)劃一樣。
事前有沙盤,事后有復(fù)盤。
回顧、反思、探究、提升,一個(gè)都不能少
工作做到什么程度才算結(jié)束?
當(dāng)我們做完一個(gè)項(xiàng)目,完成一個(gè)工作,提交一個(gè)成果之后般說來,事情就結(jié)束了。事情真的結(jié)束了嗎?沒有!
我們才做到了事情的一半。還有另一半,也有很大的價(jià)值這另一半,就是復(fù)盤對(duì)于復(fù)盤來說,回顧、反思、探究、提升,一個(gè)都不能少回顧就是回顧過程,反思就是反思原因,探究就是探究現(xiàn)律提升就是提升能力。回顧、反思、探究,是復(fù)盤的動(dòng)作;提升, 是復(fù)盤的結(jié)果。
我們用一次銷售活動(dòng)的復(fù)盤來舉例假定銷售的產(chǎn)品是網(wǎng)絡(luò)培詞產(chǎn)品,銷售時(shí)間花了三個(gè)月,計(jì) 劃銷售額是100萬元,實(shí)際銷售額是10萬元,去過學(xué)校,搞過講演,做過論壇。
回顧,就是對(duì)這三個(gè)月的工作進(jìn)行描述:①目標(biāo)是什么(100 萬元)②結(jié)果如何(10萬元)③做了什么(跑了十幾所學(xué)校, 做了一些廣告頁,舉辦了一些講座,在學(xué)校的網(wǎng)站上有一些宣傳) ④與計(jì)劃有什么出入(媒體宣傳減少了,講座增加了,網(wǎng)絡(luò)宣傳增加了。與校學(xué)生會(huì)和系學(xué)生會(huì)搭上關(guān)系的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn))⑤產(chǎn)生了什么意外結(jié)果(渠道比原來熟悉了,在學(xué)校發(fā)展了一批做兼職的學(xué)生,如果下次有合適的產(chǎn)品,可以繼續(xù)使用).等等。
反思,就是找出原因:①為什么實(shí)際銷售額與計(jì)劃差別那么大(自己對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知不對(duì),遠(yuǎn)程教育雖然看起來很熱,自己代理的產(chǎn)品也是名牌,但是,真正愿意掏錢購買的不多。市場(chǎng)上賣得好的產(chǎn)品,都是跟收入掛鉤的,比如職稱類的,學(xué)習(xí)了考試了, 可以得到加薪。其他的純粹學(xué)習(xí)類產(chǎn)品,市場(chǎng)購買欲望還比較低) ②為什么實(shí)際做的事情與計(jì)劃要做的事情不完全一致(主要是現(xiàn)在的平面媒體不能輻射校園,而大學(xué)生,現(xiàn)在上網(wǎng)是極其普遍的, 可謂是長在網(wǎng)上。因此,增加了網(wǎng)絡(luò)營銷的投入,減少了平面媒體的宣傳)。③時(shí)間上太倉促,錯(cuò)過了與主要消費(fèi)者大面積接觸的機(jī)會(huì),只在學(xué)校推廣了兩個(gè)月,就到了暑假,很多學(xué)生都離校了。
探究,就是發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到原因背后的原因,發(fā)現(xiàn)問題背后的問題:①對(duì)市場(chǎng)認(rèn)知不對(duì),是因?yàn)闆]有深入市場(chǎng)做調(diào)研。現(xiàn)在看來,消費(fèi)者還是喜歡能夠盡快得到實(shí)惠的產(chǎn)品,強(qiáng)調(diào)的是短線收益,而不關(guān)注長期可能的效果,這是消費(fèi)心理。②做決策太草 確定哪些行為可以繼續(xù),哪些行為必須終止,應(yīng)該開始什么新的行為,等等,幫助今后把事情做好、做對(duì)。
可以說,總結(jié)是平面的行為,復(fù)盤是立體的行為。
說到推演,很多人熟悉的是沙盤。沙盤是人們常見和熟悉的推演,它是事前的推演。因?yàn)榇藭r(shí)還沒有實(shí)踐,沙盤所得出的結(jié)論,更多的是想象中的可能性。復(fù)盤可以看成是事后的推演。因?yàn)橐呀?jīng)有了執(zhí)行過程中的經(jīng)驗(yàn),有了執(zhí)行結(jié)果作為參照比對(duì),復(fù)盤過程中得出的結(jié)論,就不再像沙盤推演時(shí)只是想象的可能性, 而是可以幫助解決問題的確定性方法。
沒有人將沙盤等同于計(jì)劃,自然,復(fù)盤也不等同于總結(jié)。
當(dāng)一個(gè)人精通復(fù)盤之后,他對(duì)于自己的工作就會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)和體悟,具有一種驚人的直覺,這個(gè)時(shí)候,他用不著一板一眼地進(jìn)行推演,就可以從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中一眼抓住關(guān)鍵所在,找出解決問題的方法和路徑。他究竟是在復(fù)盤還是在總結(jié),看起來更加難以區(qū)別,但并不是沒有區(qū)別,而是一般人看不出來而已。
I:
? 所謂復(fù)盤，就是在頭腦里對(duì)過去的事情重新“過”一邊。它是通過對(duì)過去的思維和行為進(jìn)行回顧、反思和探究，實(shí)現(xiàn)能力的提升。其關(guān)鍵是推演是對(duì)過去的復(fù)制的重現(xiàn)并對(duì)各種可能性進(jìn)行探討。 事情完結(jié)只是做一半而已，再加上復(fù)盤才完整，才 有更高價(jià)值。
對(duì)于復(fù)盤---------三個(gè)動(dòng)作，一個(gè)結(jié)果。
1.回顧：回顧過程 （原計(jì)劃的目標(biāo)是什么？結(jié)果如何？為了計(jì)劃有什么行動(dòng)？產(chǎn)生什么意外？等）
2.反思：反思原因 （為什么與目標(biāo)有差距 好or 壞？）
3.探究：探究規(guī)律 （發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找原因背后的原因，發(fā)現(xiàn)問題背后的問題。）
4.提升：提升能力 （通過整個(gè)完整的復(fù)盤來重現(xiàn)認(rèn)識(shí)自己的成果和不足。）
? 復(fù)盤并不是總結(jié)，它比總結(jié)更加豐滿。不只是在結(jié)果上思考，還重新推演整個(gè)過程進(jìn)行回顧，反思，探究。復(fù)盤也會(huì)讓你提升更多。
A1
? 在今天考的名特水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)中。我和室友有使用類似復(fù)盤學(xué)習(xí)法。現(xiàn)實(shí)背基本專業(yè)概念和問答題。再考試前4個(gè)小時(shí)時(shí)，相互考問。
例如關(guān)于河蟹養(yǎng)殖方面復(fù)盤老師講課的復(fù)習(xí)
1.螃蟹，其他叫法，動(dòng)物界的綱，門，目，科，屬
2.螃蟹經(jīng)濟(jì)價(jià)值
3.形態(tài)結(jié)構(gòu)——異律分節(jié)，外骨骼(成分)。
外骨骼結(jié)果 頭胸甲(區(qū)域分部)，腹甲(節(jié)數(shù))，腹部(尖臍圓臍)，附肢(自切，再生，功能作用)等
內(nèi)部特征
血液
生殖系統(tǒng)， 排泄系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)與感官
4.生活習(xí)性(食性)
生活史(蚤狀幼體，大眼，黃，青)
5.人工養(yǎng)殖
條件，苗種，投喂，管理，捕撈，病害
6.現(xiàn)狀養(yǎng)殖存在的問題。
? 經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)盤在今天考試過程中，關(guān)于螃蟹這方面的題基本全會(huì)。而在龜鱉這方面沒有進(jìn)行復(fù)盤復(fù)習(xí)，考試有些不太理想。
