2017年12月28日至29日，何吉波教授為我院學(xué)生做了三場講座，時間累積9小時，講授主題為“用戶體驗、駕駛心里”，我院教師、研究生、本科生共計150余人參加此次講座。

何吉波教師，于University of IIIinois博士畢業(yè)，并被? University of IIIinois評委“最有價值畢業(yè)生”等多項榮譽。現(xiàn)美囯Wichita State University終身副教授，主要研究人機交互、虛擬現(xiàn)實、駕駛安全、飛行安全、智能設(shè)備和眼動儀等。

28號8:30—11:30，第一場講座在校本部10A203教室舉辦，主題為“用戶體驗”，何吉波教授從“人的價值是對別人有用”，引入到了講座內(nèi)容，分別從卡片分類報告模型與眼動的實操層次，進行了詳細深刻講解。他強調(diào)，一個好的研究，要鉆研得很深很深，同時又要了解得很廣很廣。此外，何教授強調(diào)，研究是以人為核心研究，了解、尊重人的差異性極為重要。

第一場講座中，何教授成功激起了在場師生的參與感和積極性，同學(xué)們不斷提問，何老師耐心獨到的解答引起陣陣掌聲。周院長提出，對于用戶體驗?zāi)骋患毠?jié)中收集到的數(shù)據(jù)，如何進行具體分析？何教授的解答給出了指導(dǎo)性方案；程光同學(xué)提到了“特殊人群”的概念；楊彩虹同學(xué)恰當(dāng)回答了何教授設(shè)置的問題，即在用戶體驗研究中，應(yīng)最大限度排除干擾因素。

28號8:30—11:30，14:30-17:30，第二場第三場講座在10A116舉辦，主題為“駕駛心理”，何教授新的角度引入主題——“知道為什么做更重要！”。接著，何教授從社會中某一現(xiàn)象談起，即經(jīng)常是外行超越內(nèi)行的現(xiàn)象。他講到：當(dāng)今社會是高度分工的社會，與人合作分享、讓自己具有不可替代性、技術(shù)特長與資源整合，是彎道超車的關(guān)鍵所在！他鼓勵在場師生首先把工作做好，再去追求興趣！并且珍惜好的學(xué)術(shù)想法。接著，何教授分享了大量與“駕駛心理”相關(guān)的最新研究成果，內(nèi)容豐富、新穎，在場師生踴躍發(fā)言，現(xiàn)場氛圍活躍。

第二場講座中，師生互動活躍，雍琳老師注意到“認(rèn)知模擬”的新概念，何教授由此講授了此概念與人工智能的相關(guān)知識，進一步將講授內(nèi)容提高到新的高度；程光同學(xué)將我院師生對安全帶的研究與何老師講授內(nèi)容聯(lián)系起來，何教授耐心的解答給出了指導(dǎo)性意見；楊彩虹同學(xué)將何老師講授中的藥物與駕駛相關(guān)問題，擴展到了醫(yī)院機構(gòu)，何老師給出了全面的的分析。

第三場講座中，何教授用題為“駕駛?cè)绾斡绊懓l(fā)短信？”的研究引入講座內(nèi)容，他強調(diào)，研究的意義靠自己想象去定義，當(dāng)常規(guī)研究程序難以進展時，逆推的邏輯會得出意料之外與意料之中的驚喜，建議同學(xué)們開拓思維，從增減變量、改變?nèi)蝿?wù)執(zhí)行方式的視角找到新的切入點。當(dāng)他講完自己的兩個相關(guān)研究時，他提出了研究是否有漏洞的問題，引起在場人員的熱議，一番討論之后他指出：變量是否起作用是研究的一個關(guān)鍵點！接著他用完美的實驗呈現(xiàn)出了要表達的內(nèi)容，將本場講座內(nèi)容推到高潮。程光同學(xué)提出自己研究中溫度控制方面的問題，何老師詳細的分析指明了原設(shè)計是否可行；楊彩虹同學(xué)提出被試自主思考輸入與要求輸入既定內(nèi)容的區(qū)別，即實際生活中，情況更復(fù)雜，何教授研究更具有可信度，何老師耐心解答，肯定了此種情況的存在。

講座很快接近尾聲，何教授強再次強調(diào)到：有價值的研究須具備以下三條中至少一點：價值性、原創(chuàng)性、趣味性。他指出，研究的意義需自己去定義，此外，更清晰的研究邏輯、更精細的研究控制，是我們研究人員不斷認(rèn)知迭代的關(guān)鍵點。最后雍琳老師發(fā)言，她講到三點，其一，在場學(xué)生應(yīng)根據(jù)何教授講座做出對未來的規(guī)劃；其二，本次講座，讓我們對，未來存在差異的可能性，有了更深刻的認(rèn)識；最后，何教授卓越的成就與良好的人際關(guān)系之間的平衡，更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí)！

本次大型講座，極大調(diào)動了我院師生的研究興趣與熱情，何教授講授內(nèi)容為我院注入新的力量，帶來了新的資源，同時，對我院師生更高效利用已有資源給出了新的指導(dǎo)！