昨天在《家庭教育教什么？》的文章中談到了教育的四大支柱，這為我們指出了孩子教育的大方向，但在具體的教育過程中，一些家長卻被各種文章、書籍、講座弄糊涂了。
有好些家長問到同一個(gè)問題：一會(huì)兒素質(zhì)教育能力教育，一會(huì)兒習(xí)慣教育，一會(huì)兒情商教育6Q教到底怎么教育好呢？我們應(yīng)該從何入手呢？
其實(shí)所謂冠予素質(zhì)、能力、情商、6Q,習(xí)慣定語的教育都是可歸為一種——習(xí)慣教育。
我們常說一個(gè)人素質(zhì)高、能力強(qiáng)、情商高等，我們是憑什么判定的呢？無非就是通過他一系列的行為表現(xiàn)來判定。而一個(gè)人一慣的行為表現(xiàn)是裝不出來的，而是習(xí)慣性自動(dòng)表現(xiàn)出來的，正如心理學(xué)家詹姆斯所說：“我們從清晨起來到晚上睡覺，99%的動(dòng)作都是下意識的、習(xí)慣性的。穿衣、吃飯、跳舞。乃至日常談話的大部分方式，都是由不斷重復(fù)的條件反射行為固定下來的千篇一律的東西。”
由此家庭教育教什么這個(gè)問題就不難回答了，在此，就讓兩位名人來回答這個(gè)問題吧！
“教育就是習(xí)慣養(yǎng)成，凡是好的態(tài)度、好的方法、都要使它化為習(xí)慣。”——著名教育家葉圣陶
“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣。”——英國教育家洛克
在習(xí)慣培養(yǎng)方面有《中小學(xué)生66個(gè)優(yōu)良習(xí)慣》、《培養(yǎng)孩子128個(gè)好習(xí)慣》等各種書籍，家長們在面對動(dòng)輒幾十個(gè)上百個(gè)習(xí)慣時(shí)，往往無從下手，不知所措，最后都不了了之。
打蛇打七寸，很多時(shí)候我們只要抓住了解決問題的關(guān)鍵解，看似難解的問題往往就會(huì)變得迎刃而解。孩子的習(xí)慣養(yǎng)成同樣如此，只要我們抓住了一些關(guān)鍵（核心）習(xí)慣的培養(yǎng)，其他的一些習(xí)慣就很容易培養(yǎng)了。
孩子關(guān)鍵習(xí)慣的培養(yǎng)
一 培養(yǎng)孩子自己的事，自己做的習(xí)慣
現(xiàn)在的很多家長把孩子自己該做的事情都承擔(dān)完了，特別是做爺爺奶奶，外公外婆的，怕孩子吃不飽五六歲了還在給孩子喂飯，孩子都上小學(xué)了還在給孩子穿衣服。
等孩子上學(xué)后問題就出來了，缺乏責(zé)任心、不愛學(xué)習(xí)，什么事都要家長催；走入社會(huì)以后難以適應(yīng)工作，最后成為啃老一族……
產(chǎn)生這些問題的根源在哪里呢？學(xué)習(xí)、工作本是一個(gè)人自己的事，應(yīng)該自己承擔(dān)起責(zé)任。可孩子從小連吃飯穿衣這些事情家長都給承擔(dān)了，孩子的責(zé)任意識、責(zé)任心又從何建起呢？所以有磚家說喂飯喂出來的孩子，今后幾乎都成了最難管的孩子。
美國哈佛大學(xué)一項(xiàng)長達(dá)20年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與愛做家務(wù)的孩子相比，不愛做家務(wù)的孩子：
長大后的失業(yè)率高出15倍
犯罪率高10倍
平均收入要低20%
離異率、心理疾病患病率也較高
這一調(diào)查結(jié)果充分證實(shí)了家務(wù)勞動(dòng)與孩子健康成長的密切關(guān)系。
孩子不做家務(wù)容易出現(xiàn)下面?zhèn)€大問題：
1.一些孩子沒有最基本的勞動(dòng)鍛煉，不懂得勞動(dòng)果實(shí)來之不易，導(dǎo)致不珍惜所擁有的物品、看不起體力勞動(dòng)、看不起從事體力勞動(dòng)的勞動(dòng)人民等。
2.勞動(dòng)實(shí)踐是學(xué)習(xí)知識，了解、認(rèn)識社會(huì)的重要途徑，不做家務(wù)必然會(huì)失去這種實(shí)踐機(jī)會(huì)，也很難在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。
3.勞動(dòng)習(xí)慣與自理、自立能力是連在一起的，而自理、自立又是孩子自信、自尊、自愛很重要的基礎(chǔ)。
自信、自愛、自尊又是孩子個(gè)性品質(zhì)當(dāng)中的核心要素，其他一切品質(zhì)都是以這三個(gè)要素為基礎(chǔ)而發(fā)展起來的。
4.不做家務(wù)對孩子的學(xué)業(yè)又有重重要的影響。中國教育科學(xué)研究院公布了對北京、黑龍江、江西和山東四省市 2 萬名家長和 2 萬名小學(xué)生進(jìn)行家庭教育調(diào)查的結(jié)果顯示：
在認(rèn)為“只要學(xué)習(xí)好，做不做家務(wù)都行”的家庭中，子女成績優(yōu)秀僅為 3%，而認(rèn)為“孩子應(yīng)該做些家務(wù)”的家庭中，子女成該優(yōu)秀比例為 87%，兩者相差懸殊二十多倍。
從小培養(yǎng)孩子自己事自己做的習(xí)慣，不僅是讓他學(xué)會(huì)吃飯，學(xué)會(huì)穿衣而已，更重要的是從中培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心、自立能力、獨(dú)立性、自尊、自信等。
自己的事情自己做，可從以下幾方面做起：
1.孩子一兩歲以后就應(yīng)開始培養(yǎng)孩子自己吃飯的習(xí)慣。
2.兩三歲左右就可以培養(yǎng)孩子自己穿衣服的習(xí)慣了。
3.玩完玩具后，自己收納歸位。
4.整理自己房間。
5.整理自己書包。
6.適當(dāng)給孩子分擔(dān)一些家務(wù)。
從孩子2、3歲起，父母就可以使喚孩子做一點(diǎn)小事，幫忙拿拖鞋、拿報(bào)紙，遞水杯，扔垃圾等。
有一個(gè)對4萬多家庭調(diào)查的結(jié)果顯示：在父母有讓|孩子做家務(wù)意識的家庭中，80%以上的孩子成績優(yōu)異；在家長沒有讓孩子做家務(wù)意識的家庭中，成績優(yōu)異的孩子不到20%。
上海一所中學(xué)校長也發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：一般書桌整潔的學(xué)生，成績也比較優(yōu)異。
所以如果要讓孩子優(yōu)秀，就別再對孩子大包大攬了，開始去培養(yǎng)孩子自己事自己做的習(xí)慣吧！
二? 培養(yǎng)孩子愛提問勤思考的習(xí)慣
大部分孩子在小的時(shí)候，都是非常善于思考的，他們的小腦袋一刻不停的轉(zhuǎn)動(dòng)著，經(jīng)常會(huì)問出一些天馬行空、令人哭笑不得的問題。有時(shí)家長們也會(huì)對這些問題不知所云，往往會(huì)對孩子的問題敷衍了事，或者露出不耐煩的態(tài)度。這樣很不利于孩子愛提問，勤思考習(xí)慣的培養(yǎng)。
父母千萬不要打擊孩子，要肯定鼓勵(lì)孩子提問的行為，并且引導(dǎo)孩子去思索問題的答案，尋找問題的真相，這樣，孩子就會(huì)逐漸養(yǎng)成勤于思考、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
愛提問，愛思考的孩子會(huì)對生活中的很多事物感興趣，興趣會(huì)促使他去進(jìn)行各種各樣的思考、探索。他也會(huì)在以后的功課學(xué)習(xí)中刨根問底，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，孩子每門學(xué)科、每堂課都能得到較大收獲，體驗(yàn)更多成功。成功會(huì)帶來更大的成功，孩子在這種良性循環(huán)當(dāng)中各方面就會(huì)越來越優(yōu)秀。
三 培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣
閱讀是孩子一生的財(cái)富，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，能為孩子提供知識、增長見識，這是一條永遠(yuǎn)不會(huì)斷絕的知識源泉，不斷充實(shí)著孩子的大腦。
養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣后，孩子就能自主的吸收知識，無需老師家長生硬的灌輸，俗話說：授人予魚不如授人予漁，閱讀就是你教給孩子“漁”。
一個(gè)孩子的是非標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀、人生夢想、各種能力的形成等，廣泛的閱讀所起的作用不可小覷。正如現(xiàn)代教育家朱永新所說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。”
閱讀本身就能給我們帶來愉悅、充實(shí)、心靈的滋養(yǎng)。所以，一個(gè)孩子如果有閱讀習(xí)慣陪伴其一生、滋潤其一生，他的人生一定會(huì)更加地豐滿、燦爛。
四 培養(yǎng)孩子專注的習(xí)慣
家長咨詢最多的問題是孩子上課、做作業(yè)注意力不集中，從我們對學(xué)習(xí)困難生的分析來看，注意力難以集中是學(xué)生學(xué)習(xí)困難很重要的一個(gè)因素。
所以一定要從小培養(yǎng)孩子的專注力，根據(jù)我訓(xùn)練孩子專注力的經(jīng)驗(yàn)，對孩子專注力的培養(yǎng)可以從以下幾方面入手：
1.專注地玩
即使孩子在玩游戲的時(shí)候家長也不要輕易去打斷，要鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子專注地去做，至始至終的去盡力做好。
2.復(fù)述
很多家長把孩子送到我這里時(shí)都會(huì)講，孩子理解力差所以聽不懂課，但通過我們觀察發(fā)現(xiàn)，很大部分孩子不是因?yàn)槔斫饬Σ盥牪欢n，而是要是講了什么他都沒聽進(jìn)去。
也有家長反映孩子不聽話，給他說什么他都不去做。待仔細(xì)觀察同樣也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)相同的結(jié)果——孩子根本就不知道家長講了什么話。
對于以上情況的處理方式就是讓孩子復(fù)述，我們老師經(jīng)常都會(huì)告訴學(xué)生隨時(shí)會(huì)抽取同學(xué)對剛講內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，而且隨時(shí)會(huì)點(diǎn)同學(xué)來回答。很多孩子在參加幾次這樣的課后，注意就會(huì)有很大改善。
同樣家長在對那些老是聽不進(jìn)家長話的孩子進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，用這個(gè)方法也很靈驗(yàn)。家長在給孩子講一件事情時(shí)，可先叫孩子名字直到她答應(yīng)后，再交代相關(guān)事情，然后讓其復(fù)述你剛才講過的內(nèi)容，她若講不出來，你就再講一遍，直到他能基本復(fù)述出來為止。復(fù)述出來以后再給予及時(shí)的肯定、表揚(yáng)。
很多孩子通過家?guī)状芜@樣的訓(xùn)練，基本都能做到能認(rèn)真聽別人講話了。
對上課不認(rèn)真聽講的孩子，孩子回家后，家長也可以讓其講述當(dāng)天課程內(nèi)容。在孩子講述過程中家長一定要注意自己的態(tài)度，并且及時(shí)對孩子進(jìn)行我常講的有效表?xiàng)睿@樣才會(huì)效果明顯。很多孩子通過回家復(fù)述訓(xùn)練一兩周后，聽課效率就會(huì)大為提高，學(xué)習(xí)成績會(huì)有較大進(jìn)步。
3.用撲克牌對孩子進(jìn)行限時(shí)累加訓(xùn)練來訓(xùn)練孩子的注意力。
用撲克牌對孩子進(jìn)行限時(shí)累加訓(xùn)練不僅能訓(xùn)練孩子的注意力，而且能讓孩子做事更加細(xì)致認(rèn)真，改變其從前粗心大意的習(xí)慣，還能讓孩子計(jì)算超常的快速而且準(zhǔn)確，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子時(shí)間意識，改變以前作業(yè)拖拉的習(xí)慣。
不少以前在班里成績倒數(shù)的小學(xué)同學(xué)，在通過這樣一段時(shí)間（二至十個(gè)月）訓(xùn)練以后，能躍升為班里的前幾名，而且作業(yè)、答卷速度遠(yuǎn)超其它同學(xué)。由于篇幅關(guān)系，具體玩法請參閱我相關(guān)文章。
五? 培養(yǎng)孩子感恩父母，感恩老師的習(xí)慣
通過我們大量對學(xué)生的觀察與分析結(jié)果顯示，懂得感恩的孩子運(yùn)氣好，特別是懂得感恩父母，感恩老師的孩子其表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績都不會(huì)差。想反，不懂得感恩父母，感恩老師的孩子不管花多少錢對其進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)，其表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績都不會(huì)好不到那里去。
我們利用潛意識訓(xùn)練法訓(xùn)練孩子學(xué)霸學(xué)習(xí)能力時(shí)，其中就有訓(xùn)練孩子去熱愛、感恩他老師一項(xiàng)。我們之所以把這一項(xiàng)列入學(xué)霸訓(xùn)練計(jì)劃，是因?yàn)槲液芮宄@樣一個(gè)邏輯關(guān)系，學(xué)生不喜歡，或討厭一個(gè)老師，這位老師的課程他一定寫不好，學(xué)生如果喜歡、感恩一個(gè)老師，這位老師的課程他一定會(huì)學(xué)得很好。
優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，若去問他們的動(dòng)力來源，不少學(xué)生的回答是：要感恩父母，讓父母過上更好的生活。
所以，要想讓學(xué)生體貼父母，成績優(yōu)異，就去培養(yǎng)孩子感恩父母，感恩老師的習(xí)慣吧！
孩子感恩習(xí)慣的培養(yǎng)具體方法請參閱《懂得感恩的孩子運(yùn)氣好》，就不在此湊字?jǐn)?shù)了。
六? 培養(yǎng)孩子樂觀、積極、自信的心態(tài)
“心態(tài)決定一切”這句話我們早已耳熟能祥了，樂觀、積極、自信的心態(tài)對一個(gè)孩子和成年人有多重要，在這里我們也不用湊字?jǐn)?shù)多講了。
具體培養(yǎng)方法：
盡量別給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，“你真是個(gè)不懂事的孩子”、“你怎么這么笨呀，比豬都還笨”、“我們家孩子不是學(xué)數(shù)學(xué)的料”、“我們家孩子記憶不好”、“我們家孩子一點(diǎn)責(zé)任心都沒有”、“像你這樣下去，長大了就只能去掃大街”將這些話從我們的詞典里完全刪除吧！
用六個(gè)高效教育工具去代替批評、指責(zé)、說教、呵斥、打罵等消極負(fù)面的教育方法，是培養(yǎng)孩子樂觀、積極、自信心態(tài)的有效方法。
七? 培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣
寫日記不只是能提高孩子的寫作能力，忘了哪位教育家說過一句話，大意是：“如果一個(gè)學(xué)生能堅(jiān)持寫三年日記，他還優(yōu)秀不起來，我敢和你賭100萬。”
我常跟學(xué)生講日記就是我們前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)，能給我們無窮的動(dòng)力；日記就是我們的導(dǎo)航儀，能將我們引向真正的快樂和成功。
頑強(qiáng)的毅力能征服世界上任何一座高峰，而堅(jiān)持寫日記就是訓(xùn)練我們毅力的一個(gè)很好手段。訓(xùn)練孩子寫日記的習(xí)慣時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面。
1.循序漸進(jìn)
對寫作困難的孩子，可允話先記流水賬，只要他采取行動(dòng)寫了，就應(yīng)該及時(shí)予以有效表揚(yáng)。
2.先引導(dǎo)孩子寫
很多孩子在寫日記時(shí)總是無事可寫，這是孩子不愿寫日記的一個(gè)重要原因，家長可從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)孩子：今天有什么開心的事、有趣的事；今天有什么收獲；今天我做了什么有意義的事情等。
3.給孩子一個(gè)寫作模板
給孩子一個(gè)寫作模板，使孩子能順利開始進(jìn)行日記寫作。
5w法是一個(gè)較好的模板
when? 什么時(shí)間？
where? 在什么地點(diǎn)？
what? 發(fā)生了什么事？
who? ? 事情發(fā)生在誰的頭上？
why? ? 為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？
孩子遵循這樣的思路，就不會(huì)對寫日記產(chǎn)生恐懼了。
八 培養(yǎng)孩子當(dāng)日事當(dāng)日畢的習(xí)慣
不少孩子上了初中以后，成績逐漸下滑，到最后無法聽懂老師的課，造成成績一落千丈，從此一蹶不振，從而耽誤終身。造成這種結(jié)果很重要一個(gè)原因，就是今天有一個(gè)知識點(diǎn)沒搞懂，不管它，以后再說。明天又有一個(gè)知識點(diǎn)沒搞懂，不管它以后再說。這樣要不了多久，就開始聽不懂老師的課了。
學(xué)霸也會(huì)遇到不懂的時(shí)候，但學(xué)霸和學(xué)習(xí)困難生的一大差別就是學(xué)霸能當(dāng)日事當(dāng)日畢，讓學(xué)習(xí)不欠帳。
九? 培養(yǎng)孩子守規(guī)則的習(xí)慣
十? 培養(yǎng)孩子多付出一分的習(xí)慣
十一? 培養(yǎng)孩子誠信、善良的習(xí)慣
十二 培養(yǎng)孩子與人交流的習(xí)慣
大量的實(shí)例來看，只要孩子具備了這十一個(gè)核心習(xí)慣后，其它優(yōu)秀習(xí)慣的建立就是水到渠成的事了。孩子有了這些核心習(xí)慣，就會(huì)真正的自主學(xué)習(xí)，自我成長，自我發(fā)展。
