書分三種:術法道。術常變，法簡變，道不變。

本書屬于教育領域的道，通過許多小故事來闡述天賦的多維性、當前教育體制的迷思以及如何改變。

作者肯?羅賓遜是TED演講人，全球知名教育家。

是什么？

人的天賦分三類：分析型智力、創造型智力、實踐型智力。

分析型能力是用學術技能解決問題的能力，也是完成考試所需要的能力；

創造型能力是能夠處理新的情況，并提出新穎解決方案的能力；

實踐型能力是能夠處理日常生活中的問題和挑戰的能力。

學術能力評估測試在許多方面都表現出了標準化考試的弊端：它只能測試分析型的智力。

換言之，非分析型的人可能因為成績的原因，在學校被邊緣化，但卻是其他領域的天才。

為什么？

小說《牧神記》中有一部分?關于教育改革的故事：

在門派林立的國家中，絕大多數的教育是師徒制。

師徒制的優勢是能因材施教，造出一兩位天才：道門的道子、佛門的佛子。

但由于因材施教的老師是有限，90%的平民目不識丁。

天才雖然可以推動尖端科技的發展，但無法讓國家強盛。

在這樣的時代背景下，延康國師推動教育改革，廢黜門派，建立學院，培養出一批合格的中層軍官，最終把延康國打造成世界頂尖的勢力。

國師就是當代教育體系的建設者的隱喻，可以在其中看到陶行之、蔡元培等教育先行者的影子。

不可否認當前的教育體制有一些弊端，但相對于百年前的師徒傳承制來說，它讓更多的人擁有成才的可能性。無論是誰，站在國師那個位置上，也沒法做的更好。

未來的教育改革方向是讓每一個人都能獲得“個性化”的因材施教，這個目標可能要用十年甚至百年達成。

雖然改變世界還有很長的路要走，但在改變世界之前，我們可以先改變自己。

怎么做？

1、發現天賦

每個人的天賦如同指紋，都是獨一無二的，所以沒有完全準確測量天賦的方法，只能測出方向。

泰勒本沙赫在哈佛幸福課上提到MPS模型：

Meaning意義：什么事情別人不給你錢你也會做？/如果賺到足夠多的錢，多到一生都花不完，會去做什么？

Plesure快樂：做什么事情的時候會忘記時間？

Skill技能：做什么事情比一般人有天賦？

M、P、S三個元素的重合部分就是天賦所在。

如果寫不出來可能是因為經歷過少，需要用霍蘭德、DISC、九型人格等其他工具來測試。

發現天賦的機會比我們想象的多很多，只要用心去尋找。

2、守缺

每個人都有自己擅長的地方和不擅長的地方。

能力=天賦×時間

相對于彌補自己的短處來說，擴大自己的長處更加有效。

“小人守全，君子守缺。” ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《曾國藩家書》

這句話中的小人指的是一直采用補缺點，不增強優點的人，最后變得平庸。

君子卻因為不求全，求精，反而讓某項能力錘煉到極致。

守缺不止是人生哲理，更是一種大智若愚的策略，放棄掉天賦不夠的領域，專注于一塊優勢區。

畢竟人的注意力是有限的，不可能面面俱到。想要得到，要先舍棄。

巴菲特用的也是這種專注到極致的投資策略。

3、激勵

“普通人因看見而相信，我們因相信而看見。” ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——馬云

如果一個人因為看不見太陽，就不相信世上有太陽，那他根本走不過漫長的黑夜。

天賦，是夜行人手里的火把。靠近它，會帶來溫暖；注視它，能看到道路。

激勵，正是把火種傳遞給火焰不明亮的人。

讓天賦自由自在的在夜空下燃燒。