回讀《從課堂到課程》上編“從優秀走向卓越”
看到群里的老師做的閱讀筆記是那么的細致，條分縷析，一看明了。想想我在閱讀第一遍時，可能就是為了追求量的多，貪多而不深刻，過目即忘。我讀書有個壞毛病，買的新書舍不得在上勾劃一點筆跡，同時缺乏獨立思考能力。
“從優秀走何卓越”共分三講，分別是：一.走出職業生涯的洼地。二.專注力是優秀教師的原動力。三.專業閱讀和專業寫作。讓我印象深刻的是，書中用一曲線圖繪制出教師職業生涯發展的進程。確實，“教學的前五年，教學成果與教齡成正比”，我現在回顧我的職業高原期大概也是第九年，之后就逐漸走向衰敗，以致于教學中開始停滯不前甚至“吃老本”。一直到我現在換了一個新環境，兩年來感覺各方面都跟不上，甚至于覺得上不好一節課了，正因為面對困境才開始思變。
祖慶老師在教學初期也曾過了一段“白天稀里糊涂混日子，晚上精神抖擻打撲克”的日子，我讀時在旁邊備注：可能越早遇到挫折，可能內心越會想著改變。
記下了這樣的語句，“我的每一次跌倒都是有價值的，在跌倒的地方抓起一把沙子，緊緊握住，它們就有可能成為歲月蚌殼里的珍味。”
當然，我們還要找準方向，集中能量，行動起來。
毫無疑問，“專注力是優秀教師成長的原動力”。正因為，我不夠專注，就像那個挖井人一樣，一直“淺嘗輒止”，始終未掘到幸福的甘泉。
接下來，我就要在“專注地拜師，專注地閱讀，專注地做課程，專注地寫作”幾方面下功夫，特別是“閱讀”方面，真的迫切地感受自身能量不足，需要持續輸入，方可有所輸出。
“底蘊是從書堆里冒出來的”。沒有教師的專業閱讀，何談專業寫作？光在第三講中，我就有著深深的虛弱感，同時感嘆于祖慶老師的博覽群。
關于書中提到的那些名家名作，我將在實踐中慢慢涉獵，把“大量閱讀，癡迷寫作”踐行下去。
