這本書是在我還沒有學習思維導圖之前就聽說了，然后當時在“當當”“亞馬遜”“京東”等我比較信奈的書籍平臺都缺貨。當時在微信里發出了求書的朋友圈，一位高中同學告訴我她買了兩本，多一本可以贈送給我——當時她在婁底，我在長沙。贈送我書的同時也介紹了一個教網絡課的平臺，價格相比文魁大腦便宜很多，那邊只要999元，而文魁大腦這邊的“高級會員”要9800元，需再補7000元（我當時已經是初級會員），我左思右想了很久，還是決定選擇文魁大腦的向慧老師，一來是信任袁老師，二來可以有面授課的機會，再有可能就是那時我已經察覺自己有“最強大腦”的潛質了（難得在這種情況下自戀一把——最近狀態都不怎么好）。

書本不是寄過來的，是由另外一位高中同學出差的時候帶過來的。

那一年是2015年。

也就是說，這本書在我的身邊已經呆了2年了，而它的“旅程”也是頗為“豐富”的，婁底——長沙——貴陽——長沙——貴陽——冷江——北京，終于在公司需要更好的課程的時候，我在這周完成了這本書的閱讀，不過我看的這本是上周在某寶淘的，因為還需要練習冊?？吹揭话氲臅r候我就知道為什么這本書會在兩年后的今天還在“京東”缺貨了。

現在思維導圖對于我的意義就是我的左右手，無論何時我都會想著使用思維導圖，雖然我知道不是所有事情都可以用思維導圖解決的，雖然我知道我的草圖有多么的難看，字是多么的丑，但是還是“控制”不住對它的熱愛。

周一上午我跟同事說“今天上午，我要把這本書看完一半，監督我”。我的確做到了，而且是很好的做到了，我畫了3張“mini導圖”——雖然每張都幾乎占滿了A4紙，畫完第一章的時候，感覺自己是不是白畫了，因為每一小節后面都有一張重點mini導圖，技法和心法都非常的純熟，也比我的好太多。不過我想既然已經畫到這里了，還是硬著頭皮畫下去吧，然后就不知不覺的畫了3張導圖。但是我當天并沒有整理，想著等整本看完再畫完整的，但是不知道是不是大腦有了一個潛意識“反正每章最后都有小節的mini導圖，所以不畫也沒關系了”，所以之后再看的內容沒有增添一張思維導圖，在書本的最末，作者還附上了全書的思維導圖，也寫出了每一個mini導圖插入的位置，這是我目前為止看過的導圖書當中技法、心法最純熟的書籍，也是最有用的“教材”。不過也怪最近看的導圖書籍都不是“導圖專業人士”出版的，只是蹭了這個熱度，雖然這里面還有記憶大師寫的，但那本書我真心覺得導圖畫的雖然漂亮，但已經不是導圖的作用了。

現在來講解一下這張導圖吧。

第一分支

其實書上只是帶過，但是我覺得我每次想跟別人分享的時候，我都不知道如何“夸獎”導圖的好處，所以雖然這是一頁帶過的內容，但是卻是我最缺失的關于導圖的認知。

書中原話：思維導圖可以帶來以下的幫助：

1、增加學習動機及興趣

2、增強組織力及邏輯思考能力

3、提升創意思維能力

4、提升問題分析與解決能力

5、提升理解力及學習能力

6、在大量數據中抓住重點，節省閱讀時間

7、加快記憶的速度及改善長期記憶

8、提升閱讀速度

第二分支

如何看一張思維導圖，其實這個很簡單。

1、先看中心圖，大致知道要講什么主題，中心圖就像我們一本書的標題。

2、看主干。主干就好像我們書本的章節目錄

3，看枝干。枝干就相當于章節里的小標題，然后擴散想象力。

第三分支

較難的估計就是這部分的內容了。

1、既然會看了，那制作的首要方法就是跟“看”的內容是一樣的，如果不知道怎么去做屬于自己的思維導圖，那就先模仿吧，刻意的模仿練習。

2、既然主干是“章節目錄”，那我就要像怎樣才能提取出正確的“章節目錄”

3、有了“章節目錄”以后，我希望這個章節里有些什么內容？這就是“分支”了，但是這個分支上的小標題我該如何的提??？那就要不斷的分類、分類、再分類了，這個分類——再分類的過程就是階層化的過程。

4、枝干除了分類還要擴散想象力，把不斷想到的詞填寫在曲線上。這個過程就是思維擴散的過程，如果大腦里沒有東西，那就沒有擴散的可能性了，所以我們需要不斷的進行思維力的訓練，讓自己能想到更多的東西，“想象”這個詞本身就沒有對錯，所以想到的東西也沒有對錯，只要大邏輯是對的就可以，更多的想象才能創造出更多的創新，畢竟在手機問世的時候我們也不會料到它現在會成為我們離不開的“第三只手”。

5、圖像、色彩，簡單點說就是幫助我們記憶，曾在《思維導圖管理師認證班》上我們一致認定了一句話來“解釋”——大腦是好色的。

第四分支

是關于如何提高圖像處理和提高繪制技巧。

第五分支

講的是如何做一本書的思維導圖的方法和技巧，也是我這次繪制張思維導圖的大致過程，只是我做的還沒有書中的詳細，提取的也不盡完美。