王鼎鈞先生在臺灣散文八大家當中成就最高，在海內外享有盛名，被譽為“一代中國人的眼睛”，是臺灣散文“崛起的山梁”。他的《作文七巧》、《作文十九問》和《文學種籽》，為青少年寫作釋疑解惑，風行臺灣和香港。
《作文三書》系列讀書筆記如下：
《作文十九問》是《作文七巧》的續篇，用的是對話體。通過師生的對談談了作文的相關知識，如閱讀、鑒賞、語言使用、文章修辭等。
本篇只是一個初略的總結，因為是對話體方式的書，每一章有時不止討論一個話題，有時還很散，難于總結。所以總結得不免有不準確的地方。但如能讀一下原文，一定會受益匪淺。
第一問
第一問問的是用詞。從是否贊成出版社編輯修改作家的文章提出問題展開，舉例使用“胭脂濕”、“胭脂落”和“胭脂染”，“密葉蓋天”和“密葉遮天”，夕陽是用“灑”、“掃”、“照”和“射”等詞來說明用詞正確會使文章馬上生動起來。
第二問
第二問問的是文章有沒有樣子？以“課間十分鐘”為題寫作為例，一步步慢慢引導寫出好的文章來。
第三問
如何將文章寫得長一點？本章以寫魚缸的魚來引導，以點及面地展開將文章寫長。
第四問
作文如何審題？舉例了用“勤能補拙”和“搖動搖籃的手”為題說明了如何來審題。
第五問
作文一定要起承轉合嗎？答案是不一定，但文章中有起承轉合，將使文章更加地生動。本章還詳細舉例了一片文章怎么“起”、怎么“承”，怎么“轉”，怎么“合”。
第六問
在作文中使用比喻。可以多多留意看到的文字，背下來或記下來，以備后用。
第七問
這一問談到了文章的“立意”。
第八問
到底怎么寫才是“有我”，怎么寫才是“無我”？簡單的“有我”和“無我”的區分就是文章來有沒有我，如果有關于我(不是這個“我”字哦)的，就是寫“有無”，沒有關于我的，就是“無我”。如地理書，旅游宣傳手冊等就是“無我”，如某人寫得游記，可能就是“有我”。但“有我”和“無我”不能是這么簡單就區分的。
第九問
主要說的寫議論文的“下定義”。
第十問
本章主要討論了議論文的“立”和“破”。
第十一問
使用柳宗元的《捕蛇者說》的“苛政猛于虎”、《桃花源記》、《水滸傳》和《夸父逐日》討論了文章的夸張手法。
第十二問
討論了通過刺激->思考->決定三段式來寫的文章。這三個部分刺激，思考，決定可以根據文章的需要長短不一，甚至某一部分都可以不寫。
第十三問
如果完全遵照刺激->思考->決定三段式或者四段式來寫文章，那會使文章變得呆板。文學作品的形式和內容是融合為一的。
第十四問
練習寫作，都說要多讀多寫，我改讀些什么書？作者建議我們常讀詩。
你讀一句，有一句的收獲；讀一首，有一首的收獲；讀一本，有一本的收獲。
讀詩不但對寫散文有幫助，對寫什么都有幫助。如果你晚上要寫信，先讀幾首詩再寫，說不定你寫出來的信就會多些情味。如果你早上要辦公文，先讀幾首詩在辦，說不定你搬出來的公文特別流暢自然。
作文先要有“文心”。不管你是寫散文，寫小說，寫劇本，文心都是根本。可是我們這顆心不能天天時時都是文心。詩由十足的文心里出來，我們常常到詩里頭去鍍個金，受個浸，充個電，讓我們的心不那么亂，不那么浮，也不那么死。
+++詩有諸子百家，先讀誰呢？
---標準答案當然是讀古典級的大家。李杜韓白諸大家。
---我勸你現在不要讀詞。詞，除了“大江東去”等少數作品以外，教人越讀越消沉。詩，并沒有這般嚴重。
有時候，你讀一首詩，你對那首詩不能了解，不能接受，好像白費時間。——你的時間不會白費，里面總有一個字吸引你，你從這個字的用法看見文心。
+++我知道我該怎樣讀詩了。你說，我該花多少時間讀詩？
---你呀，你讀一輩子！
第十五問
討論了文章的“蛇銜其尾”。
第十六問
討論了文章的詞匯及用詞。
第十七問
討論了寫詩的一些東西。
第十八問
討論了文章是為什么而作？
第十九問
主要討論了文學。
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