最近我一直在看《第56號(hào)教室的奇跡》，這本書讓我拿起就放不下。它給我的啟發(fā)不亞于八級(jí)地震，他讓我明白一個(gè)老師可以有多么優(yōu)秀，一間小小的教室可以創(chuàng)造多少奇跡！
看完這本書我有了一個(gè)大膽的想法：我要和我的孩子們一起完成一本書。
作為一名資深語(yǔ)文老師，自認(rèn)為在作文教學(xué)方面有自己的一套經(jīng)驗(yàn)，但是在雷夫老師面前，我的經(jīng)驗(yàn)再一次被碾壓，讓我在仰視之余有了模仿的欲望。
對(duì)我啟發(fā)最大的還是：少年創(chuàng)作計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生用一年的時(shí)間來(lái)完成一本書的創(chuàng)作。這項(xiàng)計(jì)劃需要大量時(shí)間和耐心，但是一旦成功了，就會(huì)成為歷經(jīng)歲月打磨而仍會(huì)被記住的為數(shù)不多的作業(yè)之一。
看到這里我在想，雷夫老師教的是小學(xué)生，他們尚且能每學(xué)年每人完成一本書，我的孩子們都上八年級(jí)了，我們?yōu)槭裁床荒芤黄鸷献魍瓿梢槐緯兀∵@個(gè)想法把我嚇了一跳，也讓我激動(dòng)不已。
臨近期末，要復(fù)習(xí)，要總結(jié)，要上交各種資料，還有我們的課題研究壓倒了攻堅(jiān)階段，校本教材還需要再次校正……，但是深思熟慮之后我決定付諸行動(dòng)。
當(dāng)我把這個(gè)計(jì)劃告訴孩子們的時(shí)候，有的同學(xué)很激動(dòng)，有的在搖頭，還有的覺(jué)得無(wú)所謂，我知道他們以為我在開(kāi)玩笑呢！我?guī)退麄兎治隽宋覀円黄饎?chuàng)作的可能性，他們才相信我是真的要做這件事。
在即將過(guò)去的一年里，八一班的41個(gè)孩子在牙合甫老師的帶領(lǐng)下都有了喜人的進(jìn)步，我們?cè)谝黄鸾?jīng)歷了很多事情，孩子們的思想更成熟了，他們的寫作水平越來(lái)越高，臨近期末，下個(gè)學(xué)期起再續(xù)前緣的可能性幾乎沒(méi)有，想要留住這一年的美好，一起創(chuàng)作是做好的選擇。
記得三年前，我的學(xué)生李龍?jiān)诎俣壬险业轿乙院螅胱屛疫@個(gè)當(dāng)年的班主任幫他找一份當(dāng)年的班級(jí)學(xué)生名單，我費(fèi)了九牛二虎之力，還是沒(méi)有成功。因?yàn)?1年過(guò)去，記憶已經(jīng)模糊，而學(xué)校的檔案資料又沒(méi)有保存這么久，再說(shuō)當(dāng)時(shí)還沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)。所以就留下了永久的遺憾。我們想破腦袋也只能想起一部分學(xué)生，這是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。
我們一起完成的這本書可以幫我們留住美好記憶，還原我們一年的生活，還能幫我們記住和我們一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們。若干年后翻開(kāi)這本書，一個(gè)個(gè)名字在眼前掠過(guò)，一張張笑臉如在眼前，再看看那些文章，曾經(jīng)的過(guò)往都有記錄，那該是多么美好的事情呀！想想都激動(dòng)不已！
孩子們也被我說(shuō)動(dòng)了，決定和我一起完成創(chuàng)作計(jì)劃——師生共著一本書！
我讓他們先給這本書起一個(gè)名字，孩子們還真不含糊，三十多個(gè)富有個(gè)性的書名在三天后送到了我面前，我讓他們從中挑出幾個(gè)最中意的。《八一班的故事》《有故事的八一班》《遇見(jiàn)最美八一班》《八一班的成長(zhǎng)故事》《我們?cè)诎艘话嗟男腋r(shí)光》等幾個(gè)名字進(jìn)入我們的視線，大家覺(jué)得這幾個(gè)名字都很好，無(wú)法取舍，也請(qǐng)各位朋友們幫我們定奪一下。
然后孩子們就進(jìn)入了真正的創(chuàng)作階段，創(chuàng)作的范圍就是八年級(jí)一年的生活。可以是發(fā)生在學(xué)校的，也可以是家里的或者除了家和學(xué)校之外的；可以是和爸爸媽媽之間的故事，也可以是師生、朋友、同學(xué)之間的故事；可以記敘，也可以抒情，可以議論也可以說(shuō)明……
從此以后，孩子們的課余時(shí)間都被創(chuàng)作占領(lǐng)了。下課時(shí)孩子們圍攏過(guò)來(lái)讓我?guī)退麄冃薷母寮艑W(xué)了他們還不舍得離開(kāi)，還在奮筆疾書，深夜微信和QQ上不斷有他們發(fā)過(guò)來(lái)的稿件，一直持續(xù)到凌晨時(shí)分。當(dāng)我告訴他們這篇稿子可以入選時(shí)，他們臉上的笑容是那么燦爛，那么滿足，比得了任何獎(jiǎng)勵(lì)都開(kāi)心！他們的笑臉讓我沉醉，也讓我癡迷！我想這也是我不辭辛苦帶他們一起創(chuàng)作的最終原因吧！
單成睿同學(xué)最為典型，我上課期間他在寫作文，我讓他停下來(lái)，他說(shuō)他靈感來(lái)了，擋不住，我只好讓他繼續(xù)創(chuàng)作。過(guò)了一會(huì)他提出了更過(guò)分的要求，他要到教室外面去實(shí)地考察，他寫的是介紹學(xué)校的說(shuō)明文，你說(shuō)這樣的要求我能答應(yīng)嗎！看著他一臉虔誠(chéng)，我答應(yīng)了！
一向不怎么會(huì)寫作文的西熱扎提給了我一個(gè)驚喜，他問(wèn)我那次他在QQ上跟我道歉的時(shí)候我是如何回復(fù)的，他要寫發(fā)生在排練《弟子規(guī)》時(shí)候發(fā)生在我倆之間的故事。我看過(guò)他的草稿，他的字已經(jīng)今非昔比了，文章也寫得有模有樣，真讓人驚喜！
還有夏衣旦，她寫了三篇稿子，每一篇都是洋洋灑灑上千字，我看了她的文章全部發(fā)自內(nèi)心深處。她掌握了寫文章的真諦：作文就是說(shuō)話！她說(shuō)出了她最想說(shuō)的話，她給八一班所有老師畫像，她回憶了在八一班的幸福生活。她的文章有些表達(dá)只有我倆明白，換做第三人就看不懂了，我?guī)退诓莞迳蠈憹M了批注。我告訴她，她的文章寫的太棒了，稍作修改都可以入選！她的眼睛一下子亮起來(lái)了，我感覺(jué)那一刻她的心也飛起來(lái)了！三篇文章是她綜合能力的體現(xiàn)。這個(gè)孩子也進(jìn)入了快車道！
艾力克木居然一篇文章寫了590字，真讓人高興。
孩子們交上來(lái)的稿子，有寫自己的，有寫爸爸媽媽的，也有寫班主任、英語(yǔ)老師、數(shù)學(xué)老師的；有介紹學(xué)校的說(shuō)明文，也有寫校園美景的；寫校園生活的最多，運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)、班主任節(jié)、家長(zhǎng)會(huì)、誦讀比賽……
每一篇稿子都是有生命的，就好比每一個(gè)孩子都是有個(gè)性的一樣！
郭亮霞同學(xué)為這本書設(shè)計(jì)了三個(gè)封面，有的同學(xué)在為這本書畫插圖，還有的同學(xué)在出謀劃策：每一篇文章都要加上作者的照片和作者簡(jiǎn)介、書的后面可以每個(gè)同學(xué)用一句話闡釋自己的理想；書中要附上全體學(xué)生名單；封面上放一張全體同學(xué)在大門口的合影；每個(gè)同學(xué)都要參與創(chuàng)作，哪怕只有一段話甚至一句話……每一個(gè)創(chuàng)意都讓我激動(dòng)不已！
今天是周末，我知道我的孩子們都在創(chuàng)作，他們和我一樣期待著我們的第一本書早日和大家見(jiàn)面！
