分享人：劉玉玲
一、開展背景
一年級重點：如何讓學生大量識字？
什么是長文挑戰？
它是介于故事閱讀和語文教學之間的一種特殊的閱讀方式，是一種主題閱讀，指向的卻是識字，是自然識字，是一種健康自然的大量識字而設計的課程。關鍵詞：發展區內，指讀，反復練習，流利朗讀。
二、挑戰歷程
1.書籍選擇（選擇敘事性文學作品）
2.具體操作
通過書信方式告知接下里要做的事情，借助《兒童文學三十講》詳細介紹什么是長文挑戰，如何開展長文挑戰，家庭需要如何幫助，以此獲得家長支持，在開展過程中介紹閱讀重要性，一學期十五封，核心是識字和閱讀。
每周給不同孩子換兩本新書，根據識字量不同，發放不同橋梁書，周一發放一本，周四發放一本，同桌為單位，朗讀給對方聽。班級管家布置任務，老師提出要求：大聲朗讀，錄制視頻。每月對積極認真打卡學生進行獎勵。長文挑戰之星……
五月中旬到六月底，一個半月的時間，平均朗讀橋梁書13本。
放假前介紹書本信息，激發學生閱讀興趣。根據閱讀水平，選擇喜歡篇目打卡
持之以恒的長文挑戰，識字量明顯增大。
反思：《格林童話》可放一下，《安徒生童話》放二下
三、困惑思考
加快教材處理速度，重點加強長文挑戰的比重，認準每個階段核心目標，常抓不懈。有了長文挑戰的加持，教材的學習簡單許多，
