? ? ? 今天讀了陶行知文集之《活的教育》一文，結合文章來談談自己的感受。
? ? ? 我覺得要做活的教育，首先教師眼里要有學生，要尊重孩子的天性，順勢而為，靜待花開。我們現在是想講活的教育，就要知道兒童的能力是不相同的，我們要設法去輔助他，使他能力發展。
? ? ? 今年教一年級，識字是低年級的主要任務，在課堂上有好多學習能力強的孩子，課后生字十來分鐘就能記住，但班里總有那么三四個孩子，相信每個班都有，整整一節課過去了，還是記不牢固，怎么辦呢？作為一個教齡20年的老教師，我難道真的教不會這些孩子嗎？我得想辦法。我利用課后服務的時間多給這些孩子開小灶，編歌訣，創情境，利用圖畫了解字源，孩子們有了不小的進步，但是仍然比不上那些學習能力強的孩子，因為孩子之間存在著差異，只要能進步，就值得鼓勵與表揚。除此之外，我還讓我們班的小先生去幫助他們，小先生教會其中一個孩子，再讓這個小孩子去做小先生，教曾經和他一起學習的孩子。為了提高孩子們學習生字的興趣，我還讓孩子們制作了字卡，讓他們課間玩字卡游戲。就如你當初所說，有愛就有方法。? ? ? ? 周末一般是孩子們的朗讀時間，孩子們的讀任務是不同的，能力強的孩子，除了讀課文，還可以讀繪本、課外書等；能力一般的孩子，讀完學過的課文后，還可以試著預習課文拼讀沒學過的課文；而能力稍微差一些的孩子，只要能把學過的課文讀通順，就，你得到小獎章。
? ? ? 優質教育需要教師先是活的，教師活了才能教出活的孩子。讓我們順應孩子天性，順應孩子的成長規律，靜待一朵朵花開吧！
