《翻轉課堂的可汗學院》這本書最初是通過樊登讀書會的線上讀書結識到的。因為一直在教育行業工作，所以瀏覽書單時，在眾多的商業和認知書籍中，這本書讓我眼前一亮。

先介紹一下作者，可汗學院的創始人是薩爾曼·可汗，他自小學習成績優異，考入麻省理工學院后獲得了數學學士、計算機學士和計算機碩士學位，畢業后他進入金融業，成為一名對沖基金分析師。2015年夏天，為了給新奧爾良的表妹輔導數學，住在波士頓的可汗索性將講課的內容制作成視頻，放到網上，讓表妹自己去看著學。沒想到，他的視頻無意中被更多的人看到了，不僅收到了如潮的好評，而且真的幫助世界各地的很多人解決了數學學習問題。2015年，可汗建立了一個非營利的"可汗學院",把他的講課視頻都放在了這個網站上。2015年，可汗干脆辭掉了對沖基金分析師的工作，全身心投入到可汗學院的建設中。

可汗學院是一個教育變革的領導者，從這本書中，至少確信了一點，基于互聯網的新的教育理念的確可以提高教學的效率，這對于老師而言，不是取代了教師的職能，而是提高的教師執教的門檻。因為翻轉過來的教學不再要求教師的講述能力，而是直接挑戰教師的項目設計能力與反饋引導能力，對很多教師而言，這種變化幾乎是致命的。至于他放在互聯網上的那些視頻，在我看來并非多數老師能夠輕易做得出來的。他對于知識結構與關系的理解，恐怕遠遠超出了很多職業教師。在理解性教學這個領域，幾乎接近了極致。

傳統的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業，讓學生回家練習。與傳統的課堂教學模式不同，在"翻轉課堂式教學模式"下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。其實在這一點上，我還是比較有心得。因為在一直以來的教學工作中，我一直在努力地培養學生的自主學習能力。因為畢竟上課時間極其有限，大部分學習時間都是下課時間。我希望學生們在自主學習的過程中能夠主動去吸收書本上通俗易懂的知識，并且總結出在學習過程中遇到的問題，每次都要帶著問題來上課。其實效率最高的課堂，是在不停解決問題的課堂。因為這代表學生們都已經開始了自主學習，而老師最重要的功能，就是為學生掃除自主學習中的障礙，并且教給學生如何增加有效地去接受新的知識。

書還沒有讀完，但是卻揭示了先帶社會發展的真理：科技就是生產力，在科技飛速發展的今天，信息技術是基本手段，每位老師必須不斷學習和熟練掌握新的教學方法和能力，讓自己的信息技術水平不斷提高。轉變觀念，創新課堂。