小學(xué)6年，初中3年，高中3年，本科4年（甚至有些人幼兒園就開(kāi)始了），學(xué)了16年的英語(yǔ)，很多人還是掌握不好英語(yǔ)技能，甚至聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)沒(méi)有一項(xiàng)熟練地掌握，學(xué)完了全部還給老師了。
走出校園，不管工作是否需要，很多人都有重拾英語(yǔ)的想法，但往往心血來(lái)潮，學(xué)一陣子又放棄了，甚至干脆就沒(méi)有行動(dòng)。那么問(wèn)題在哪里呢？問(wèn)題的根源就在這“學(xué)”字上面，這么多年的學(xué)校教育，學(xué)英語(yǔ)就是背單詞、朗讀課文、學(xué)語(yǔ)法、做練習(xí)題、然后應(yīng)付各種考試，以至于走出校園后我們?cè)僖矊?duì)英語(yǔ)提不起興趣。
既然有了問(wèn)題，就要有答案，有病就要有藥，經(jīng)過(guò)這么多年慘痛的教訓(xùn)我摸索出來(lái)的藥方是要“用”，不能為學(xué)而學(xué)，要用以致學(xué)。這里的“用”不是指你要經(jīng)常使用英語(yǔ)和人對(duì)話或者寫(xiě)什么英文的文章，除非工作需要否則現(xiàn)實(shí)中很少有這種機(jī)會(huì)，這里的“用”包含任何形式的目的，如閱讀你感興趣的文章或著作、為英文交流某個(gè)主題而去搜索資料、弄懂你感興趣球賽的解說(shuō)、死磕你感興趣的TED演講等，反正不再是枯燥地背單詞、學(xué)語(yǔ)法、做習(xí)題。
當(dāng)然不是說(shuō)背單詞、學(xué)語(yǔ)法不重要，這兩項(xiàng)要和“用”英語(yǔ)相結(jié)合，不要孤立地進(jìn)行。例如你閱讀一個(gè)感興趣的文章，為了徹底理解文章，有任何的生詞你要去查，不懂的語(yǔ)法你要去查，在這個(gè)過(guò)程把生詞和語(yǔ)法學(xué)了，然后再找時(shí)間復(fù)習(xí)下，或者在其他場(chǎng)合或文章再次碰到這個(gè)生詞或者語(yǔ)法類(lèi)型，進(jìn)一步鞏固，久而久之就會(huì)了。
說(shuō)了這么多，那怎么有效地開(kāi)始行動(dòng)呢？理論說(shuō)太多不如舉個(gè)例子來(lái)得形象、易懂。我最近總在找喜歡的TED演講，TED有個(gè)宗旨—“Ideas Worth Spreading”（值得傳播的觀點(diǎn)），把這個(gè)當(dāng)學(xué)英語(yǔ)的材料我的目的或者“用”意在于搞清楚它傳播了什么值得傳播的觀點(diǎn)，這是我的核心，我的目標(biāo)就是掌握了“核心”順帶把演講中的生詞、不懂的短語(yǔ)或者語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也一同給掌握了，再者還能夠增加聽(tīng)力的輸入。我具體的步驟是這樣的：
1、 ?挑一篇感興趣主題的TED演講
2、 ?先聽(tīng)一遍內(nèi)容或者整體看下演講稿，了解大意
3、 ?以一個(gè)完整的句子為單位，眼睛掃一下，不看原文然后說(shuō)出來(lái)
4、 ?說(shuō)出來(lái)之后，邊說(shuō)邊把這個(gè)句子完整地寫(xiě)出來(lái)，然后檢查
5、 ?一句一句說(shuō)、一句一句寫(xiě)直到整篇結(jié)束
6、 ?把生詞和不懂的短語(yǔ)全部標(biāo)記，查詢備注到文中
7、 ?找時(shí)間再聽(tīng)或者再?gòu)?fù)習(xí)文章
你也許會(huì)說(shuō)：這樣學(xué)習(xí)沒(méi)有效率，如果基礎(chǔ)差，好幾個(gè)小時(shí)都完成不了一篇。但要記住，寧愿一個(gè)小時(shí)脫口而出并寫(xiě)出一個(gè)句子，總比一個(gè)小時(shí)走馬觀花一篇文章不解其意來(lái)得強(qiáng)。這樣做的好處不僅能使你深刻理解作者或演講者的觀點(diǎn)，還能檢驗(yàn)?zāi)愕降子袥](méi)有掌握這些英文，如果掌握了為什么看了一眼說(shuō)不出來(lái)？為什么說(shuō)得出來(lái)寫(xiě)不出來(lái)呢？
這種方法對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的人更加的有效，也更能增加自信心。記得幾年前，老家裝修房子，去買(mǎi)窗簾，無(wú)意中聊天得知店主的兒子在上初中，英語(yǔ)很差，有過(guò)比較豐富家教“職業(yè)本能“的我下意識(shí)地說(shuō)：“我是專(zhuān)業(yè)的，叫你兒子過(guò)來(lái)我跟他聊聊”。他那時(shí)候已經(jīng)上初三了，因?yàn)橹盎A(chǔ)差，欠下的賬太多，根本聽(tīng)不懂上課老師講什么，自己對(duì)英語(yǔ)幾乎失去了信心，感覺(jué)什么也學(xué)不會(huì)。
我花了大約1個(gè)小時(shí)，用他學(xué)習(xí)的教材，按照說(shuō)出一句寫(xiě)出一句的方法，死磕到底，雖然最終攻克了一篇文章的一段，但他告訴我這一個(gè)小時(shí)感覺(jué)比他過(guò)去初中兩年學(xué)的還多，因?yàn)樗惺艿玫阶约涸鷮?shí)實(shí)、徹徹底底、真真正正地學(xué)會(huì)了一段英文，不僅會(huì)說(shuō)而且還會(huì)寫(xiě)。
后來(lái)我才知道，這種方法其實(shí)包含了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“輸入-輸出-正反饋”的良性循環(huán)，雖然這種輸出是毫無(wú)創(chuàng)造性、照本宣科的輸出，但要相信只有積累到一定量的這種照本宣科，你才能達(dá)到“文思如泉涌”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
其實(shí)我最近才又重新拾起這種“笨“方法來(lái)提高下已經(jīng)快荒廢的英語(yǔ)，如果你有興趣，我們可以一起行動(dòng)，死磕自己，成就人生！
