曾經一個初三的心理學愛好者到心橋觀摹用場域動力處理個案，別看只是個小女孩，她提出很好的問題，家排和場域動力是一會事嗎?它們的相同和異同?當我一一解答后，這個可愛的女孩就這個問題寫了一篇論文。當時她告訴我，她沒有用微信，微信很多都是碎片，如果自己自控力不強，很容易浪費自己生命和時間,只用QQ。她說心理學太有趣了，未來她要報讀心理學專業,事隔數年我們沒有再聯系，但她的求知的眼神，永遠留在我的記憶里。我仿佛看到中國心理學的希望和未來包括世界更大場域。
《場域動力學》凝聚著東西方文化的智慧，是現代心理學和中和思維碰撞的結晶。心橋在國學顧問蘇士雄的引領下,用場域動力激活生命活力為主要方法,十幾年來為很多個人解除身心痛苦，很多家庭重建愛的秩序、讓企業組織系統更具生命活力。心橋不忘初心腳踏實地，一步一個腳印的實證和研發著。我們始終相信，他山之石可以攻玉，生命再于積德、聚能、擴場。合道者順，失道者衰的自然規律，我們愿意用畢生的精力實證、研發、推廣本土的《場域動力學》如果你真的有興趣，可以參加我們每周三的心橋沙龍，十幾年來,我們要么用場域動力處理個案,要么就是用場域動力探討個案，現在心橋有很多學員，是場域動力受益者，同是又是學習推廣者，感恩一路有您!!我雖然在北京開放大學上課期間，也能感受心橋沙龍場域愛的流動。請看心橋馮坦老師2019年6月5日沙龍小記：
有人說，“所謂危機，是“?！?，也是“機”。一切都取決于人。”您認同嗎？6月5日晚的心橋沙龍甴國學顧問蘇士雄老師主持。沙龍主題是《個案探討：怎樣在家庭中做到精準動念，達至整體和長遠效益最大化？》。沙龍伊始，馮坦老師向蘇老師請教；對于馮老師近期演義卦圖過程中的困惑，蘇老師用中和思維視角予以了解答，指出了馮老師在接項及演繹過程中動念的偏差：比如根據“選項三不”注原則，在感覺到對方已經有決定且不愿改變的情況下，寧可不接這個單子。接著，蘇老師為一位糾結于原生家庭關系的女士用【卦圖演義】做了呈現，蘇老師請這位女士憑自己的感覺選擇棋子，并依次將它們放入由天地人三才構成的時空場域圖中：當事人將父親選作“乾”，幺弟作“兌”，母親選作“坤”，大弟選作“震”，二弟選作“艮”，自己選作“離”；其中“乾”、“兌”、“坤”被放在場域的中心區域，“震”、“艮”、“離”處于社會層面；蘇老師解讀：在你們這個家庭里面，父親和幺弟是主要角色；父母及幺弟在家里有想法、意愿比較強。當事人對棋子的一番移動后，蘇老師解讀：父親與幺弟的關系很緊密，幺弟會將父親的想法在現實中加以實現，母親與幺弟的行為不完全同步，與二弟的關系較緊密；同時，原生家庭現在發生的事與你隔得比較遠。隨后，蘇老師用中和思維提出建議：事情是可以轉化的，如果你放得下情緣，反過來就主動了。越放不下，越想參與，別人越反感你，越會以為你有企圖；你與其糾結，還不如以不變應萬變！沙龍結束之際，大家紛紛表示，通過今晚沙龍蘇老師的講解，明白了精準動念的重要性。注：選項三不：1、不知深淺風險太大的不做：2、不方便的，鞭長莫及的不做；3、不相干的和非己所長的不做。
