? ——? 開啟項目學習之旅 探尋校本課程奧秘
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? ? ? 近日靜寧縣部分教師和莊浪縣部分教師就兩個項目組共計18名教師，齊聚莊浪縣柳梁鄉牛溝小學，開展校本課程開發研究，充分體現了“在實踐中提高，在行走中學習”的教育理念。
? ? ? ? 六月的牛溝小學別有一番風采，藍天白云，一陣輕風掠過，似一壺老酒，將房前屋后槐花香味送進校園，沁人心脾。教室前的花園中，鮮花盛開，蜂蝶飛舞，更引人注目的是滿樹的桃子杏子。真是“人家六月芳菲盡，山區百花始盛開”！快樂的孩子們驚起校門口池塘的蛙聲，遠處偶爾傳來幾聲狗叫和大牲畜的叫聲。
? ? ? ? “操場上，沙坑里，驢籠嘴，撲克牌。鄉土的氣息，身邊的資源，專注的神情，別樣的思考”開啟了鄉土農耕文化課程，游戲教學的實踐與探究悄然興起。
? ? ? ? ? 農耕課項目是以農耕背景下的農具、農民生活用具、生活設施為主要內容，從文化內涵，學習能力，社會參與等多方面提高學生素養，讓古老的農耕文化，轉化成鄉土課程，煥發時代光彩。
? ? ? ? ? 王老師執教的農耕課——《籠嘴》，讓孩子在結合生活經驗和猜測的活動中，了解到做籠嘴的材料很是廣泛，就在我們身邊，籠嘴的分類以及作用，孩子在探究中，質疑籠嘴與現代口罩是否存在關系，古老的籠嘴雖已淡出人們視線，在資料袋的閱讀中，”驢主之心，本意非善”的寓言，啟迪孩子們思考“ 在生活中學習中，我們有很多習慣需要改正，我們該怎樣做？我們需要“籠嘴”嗎？誰制度建設與籠嘴之間有沒有關系？是一個什么關系？”
? ? ? ? ? 隨著新一輪課程改革的深入推廣，傳統教學模式已顯得力不從心。隨著城鎮化進程，農村小規模學校增多，探索小規模學校發展已是時代的需要，個性化教學勢在必行勢。探索學生喜歡的教學方法，促使學生快樂學習，快樂成長——高年級數學游戲教學項目探究上路了。
? ? ? ? 楊老師執教《旋轉》。樹蔭叢中，鳥唱蛙鳴，學生老師席地而坐，一根竹條，一條繩子，幾個三角板，幾根粉筆就是今天的教學的全部，學生會心的微笑，專注的神情，或聽或思，或畫或談，自然和諧……仿佛將學生帶進了那古老的傳說。
? ? ? ? ? 朱老師執教《圓錐體積的應用》。接到任務后，同學們抓緊組內分工，然后緊張有序地投入到測量計算中，同學們時而搔耳思索，時而動手操作，分秒必爭，誰也不愿落后于人。經過一番激烈的競爭之后，最后朱老師用參與率、準確率、效率作為評定標準，選出第一組為優勝組，當然獲勝組可以得到一次展示自我的機會。第一組同學選擇為大家唱歌，悅耳動聽的歌聲飄蕩在牛溝小學的上空。在測量直徑和高的過程中，出現了小插曲，在一次次否定與肯定中，最后達到了共識！
? ? ? ? 李老師執教的六年級數學“神奇的撲克”一課。令人耳目一新，收獲頗多。剛開始，李老師帶領同學們復習時間單位。然后布置小組任務:試發現撲克牌與時間單位的聯系。我很好奇，撲克牌與時間單位有什么關系？我發現學生們也是一掃平日里的平淡而一臉的好奇。李老師提示大家:比如說，一年有四季，而撲克牌有四種花型(紅桃，黑桃等)。同學們似有所悟，點點頭就開始了熱烈的討論。大家積極參加，似乎連我們這些不速之客都拋之九霄云外。有些說紅黑兩色分別代表白天黑夜；有些說大小王各占半天，所有的數字加起來是一年365天；有些說除去A，每一種顏色12張代表一年十二個月……我很驚訝撲克竟如此神奇！它竟隱藏時間單位錯綜復雜的進率。如果大小王各代表一天竟連平年閏年都可以分開。我也曾給學生們講過時間單位，但學生們被眾多進率牽絆，感覺知識點太瑣碎不成系統，太平淡毫無興趣。相比李老師的趣味教學不禁讓我感嘆，填鴨式的教學已經落伍，“營養均衡”、豐富多彩的趣味教學才是打破平淡乏味的利器！此次莊浪一行，讓我學習到了一種通俗易懂，效率很高的教學手法，頗感欣慰。
? ? ? ? ? “這次實踐只是一個開始，我們的項目學習才上路，我們要在行走中不斷學習，探索屬于我們的學習方式”課題負責老師這樣說道。
