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關鍵詞：出生順序，鼓勵，觀察，家庭餡餅，好孩子，壞孩子
在還沒有老二以前，我信誓旦旦的對自己說，我可以對兩個孩子很公平，因為她們是獨一無二的。
可是老二真的出生了，情況就有些變化了。
老二還是嬰兒的時候，又萌又可愛，讓你忍不住就喜歡得很呀。老二長大后，是一個很愛與人互動，說話很甜，很貼心的小棉襖，和她在一起有很多的歡樂，也有很多的放松，于是你心中的天平就開始傾斜了，看老二越來越順眼，看老大越來越多的刺，尤其還是上了小學的孩子。
我和很多媽媽聊過，都覺得老二各種貼心小棉襖或是暖男，老大脾氣相對暴躁一些。
也因為我的“偏心”，老大開始往我不期待的方向發展，老二就離我越來越近，我其實會覺得這是我造就的，我需要盡快調整。
這不是我想要的結果，其實這樣的時候我自己也是不安和內疚的。
我在想究竟如何化解這個問題，我希望我能做到對每個孩子都充滿了欣賞與鼓勵，能真正的看到她們每個人的特點所在。
后來在多子女的正面管教課堂上，我找到了些答案，我們一起做了很多個相關的活動，都讓我記憶深刻。
比如分組頭腦風暴老大、老二、老小、獨生子的特點，包括優點、缺點，用一句話來形容排行的特點。
比如家庭餡餅活動，回憶自己與自己的兄弟姐妹的不同。
我自己就有4個兄弟姐妹，我們4個完全的不同。
我自己是老大，我的特點是：責任心強，有領導意識，想成為榜樣，很努力做到優秀。
我弟弟是老二，他的特點是：性格溫和，人緣好，和事佬，體貼。
我妹妹是老三，她的特點是：愛美，努力做得很優秀，熱情。
最后一個弟弟是老小，他的特點是：性格孤僻，任性，有自己的想法不太受他人影響。
老師問：是誰給他們指定的這些特點？別人眼中的他和你眼中的他一樣嗎？如何與自己區分不同呢？
當被問到這個問題時，我才發現完全基于主觀，而且是特意與自己不一樣的方向來定義的。
然后我們提到了好孩子和壞孩子的位置，如果其中一個孩子占據了好孩子的位置，那么另一個孩子還能占好孩子的位置嗎？好孩子愿意讓出這個位置嗎？
好孩子如何能讓自己一直保持站在好孩子的位置呢？
當聽完這些問題后，引起了我的思考，我自己在兄弟姐妹中一直保持著優秀孩子的位置，我的妹妹和我說她一直視我為榜樣，一直活在我的羽翼下，一直在模仿我的生活，總覺得無法超越我，對我有著很特別的感覺，又愛又恨。
我的弟弟覺得我活的太辛苦太累，為啥要這么拼呢？
我那一刻才意識到我一直想要保持的優秀給了她們很大的壓力的。而我卻一心認為我有責任保持優秀，在你們面前我是要全能的，不能示弱的。
所以我極少在她們面前哭訴我自己的煩惱，而大多時候是扮演著開導引領她們的角色，其實我自己也是有煩惱的，我只是不會選擇與兄弟姐妹說而已。
我在想這些所謂的優秀又是誰對我的要求呢？是我父母嗎？嗯，我想不是他們刻意的，卻在他們平時的標簽中讓我產生了這樣的決定。他們最常和鄰居說的就是：我家美鳳很乖，很孝順，很聽話，學習成績也很好。一方面我受到了鼓勵，一方面我卻一直在以后的人生里總是給自己很大的壓力，因為要保持這個標簽嘛。
阿德勒說：每個人的童年都在做著無數的決定，有些連你可能都沒意識到。嗯，要不是這么多年的學習，我也不會意識到這有什么不好，但卻在我遇到新的挑戰時會遲遲不敢開始，因為害怕面對自己其實沒那么優秀嘛。
所以通過活動，我更加了解到每個孩子都是獨特的，你無形中就會去尋找標簽往自己身上貼，然后往那方面靠攏。
父母一旦貼的標簽不好，也許從此就影響了孩子一生的命運。比如我家弟弟，現在已經有點自暴自棄，不相信自己能好起來。
通過上面的分析，一方面可以看到每個出生順序的人有一些共同的特性，另一方面同個出生順序的孩子也會有不同的特點。
那么了解了這些信息，你是否更能接受每個孩子就是不同的，那么我們如何做才能更加的欣賞到每一個孩子呢？
一、接受自己對2個孩子有不同的感受
如果你家老二是剛出生不久的，那你身為母親，看到小嬰兒小小的手腳丫，純真的笑容，看得你心都要融化了，母愛泛濫了，由衷的喜愛，那也是正常不過的，不需要為此對老大感覺到內疚，這是人的本性，見到幼小的由衷的想要呵護。
同時如果是兩個大孩子，你對兩個孩子有不同感覺，那可能是因為有一個他的性格行為更像是你自己身上很接納的部分，而另一個正好投射出你自己不能接納自己身上的部分，比如我家老大，她情緒來臨時表現都比較激烈，我就比較不能接受，其實是因為我自己也有這部分，我不能接納這樣的呈現方式，覺得有情緒也是要含蓄的，隱忍的，這一點怎么改變呢？也許你需要更多的覺察，看到情緒背后的需要，你對自己就會有更多的接納，這樣你對孩子也會有更多的接納，一旦接納了，改變就容易了。
二、用鼓勵代替對比
兩個孩子我們總是不自覺的想要對比，有對比就有傷害，對比就會有好壞之分。那么如何能避免呢？
用鼓勵代替對比，鼓勵是正面管教的核心工具之一，鼓勵能使人找到自己的價值觀，感覺到我能行，我有能力。
鼓勵怎么做呢？分享一個很容易做到的方法：
準備一張大大的紙，可以在上面手繪一棵樹，也可以直接去百度上找一棵樹打印出來，這顆樹叫做鼓勵樹，樹越被滋養長的越枝繁葉茂，然后就可以成為參天大樹。
所以還要準備一些便利貼，五顏六色的，各種形狀的，當然還需要筆啦，筆也可以用彩筆，這樣寫出來的字就更加動人了。
接下來就是每天的任何時候，你想起來的時候，去寫一張字條，寫什么呢？寫你看到的孩子今天做的你覺得有進步，可以鼓勵的地方。比如：
寶貝，你今天比昨天早起了5分鐘。
寶貝，你為這次考試做了很多的準備，認真復習每一課，生詞也都聽寫了好幾遍。
寶貝，你今天誠實的告訴我丟了筆盒。
寶貝，媽媽相信你自己能想出這個問題的解決辦法。
寶貝，我看到你今天和*叔叔打招呼了。
……
還有很多很多，只要你去用心觀察，你就能發現孩子每天做的很多事都值得你鼓勵，剛開始也許有點難，慢慢的你會越寫越順，等過一段時間回看這顆鼓勵樹，你會發現真的百花齊放，孩子們路過看到那棵樹上寫滿自己各種點點滴滴的行為，也會很受鼓勵，自豪之情就會出來了。
因為你寫的是針對這個孩子的行為而非人本身，孩子們也會更多關注事本身。
所以，行動起來吧，用過的都說好。
三、觀察他人
課堂上我們做了一個活動，讓一個人坐在中間，其他人輪流說一句對他的描述，可以描述任何你看到的，但不能有評價、評判。學員之間也不可以重復。
等我們做完2圈下來，差不多有40幾條描述觀察到的，才發現對一個人可以描述的有太多了，太讓人驚訝了，就看你有沒有細心觀察而已，所以這也是我們訓練觀察我們孩子的方法。
如果你還不太擅長，那就試試每天看著孩子找一條孩子可以描述的出來，然后表達給孩子聽，這樣你自己的眼光也會越來越敏銳。
比如我這兩天住在弟弟家，侄女是一個相對慢熱型、安靜內斂的孩子，看著侄女我總是在想我可以怎么描述我看到的呢？我會說：你的眼睛笑起來像月亮一樣彎彎的，你的頭發很黑很柔順耶，你大笑的時候嘴巴張得大大的，像老虎一樣啊嗚……
我看到侄女有時候也被我說得哈哈大笑了。
當你做到以上三點，我想你會發現每個孩子有自己的閃光點，真的都是獨一無二的，孩子的綻放需要媽媽的用心，你的每一份用心都能滋養孩子。
愿每個孩子都能被溫柔對待，愿每個孩子都可以成為他自己。
