我不是你的老師，只是你的一個(gè)旅伴而已。你向我問路，我指向我們倆的前方。

——蕭伯納（George B Show） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

討論式教學(xué)法一直是國外課堂教學(xué)中盛行的教學(xué)法之一，但是我們的教師一直喜歡講授式教學(xué)法，因?yàn)榫椭R(shí)含量來說，傳授式教學(xué)法能給與我們的學(xué)生最大的知識(shí)；我們的教師對(duì)討論式教學(xué)法有這樣那樣的疑問，但是我們必須認(rèn)可：討論方法可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等。

閱讀《西游記》我們一直會(huì)有一個(gè)疑問：孫悟空一個(gè)筋斗十萬八千里，唐僧為什么還要一步一步走著去取經(jīng)？就是因?yàn)椤発now-how”（知道-怎樣做）一類的知識(shí)是不可言傳的知識(shí)，只有從親身體會(huì)中獲得。

這也就是知識(shí)分類背景下的記中學(xué)，學(xué)記憶性知識(shí)；而方法性知識(shí)是從做中學(xué)，價(jià)值性知識(shí)伴隨著動(dòng)手、思考、互動(dòng)中，悟出來！