? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?最美的教育姿態
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?金軍華
? ? ? ?每一樣事物，都會有一種最美的姿態。
? ? ?四月，校園里的紫藤花盛開了，一團團，一簇簇，遠遠望去，似翠綠的浪花中升騰起淡紫色的云霞，典雅而清麗。這是紫藤花最美的姿態。
? ? ? 學校的教學樓里有一間學生閱覽室，緊挨著紫藤架，紫藤的枝葉時而探進窗來，故取名“紫藤書苑”。在這個春天，學校開展了“紫藤書苑”書友會活動，在美麗的紫藤架下，書友們自由地換書、買書、猜書謎、背唐詩、對對子……美麗的紫藤花，孩子們幸福的笑臉，引發了我的思考，教育最美的姿態應該是什么樣的？
? ? ? 大名鼎鼎的毛坦廠、衡水中學，是中國現行考試制度下學校的一個縮影，其他大多數學校或多或少都有它們的影子。沒日沒夜的題海訓練，學生付出的不僅僅是心血和汗水，還有備受折磨的身體、扭曲的心理以及固化的學習和思維方式。作為一名中學校長，在現有的升學體制下，所面臨的困境正如一位有良知的校長所說：沒有升學率就沒有今天，只有升學率就沒有明天；沒有升學率就沒有地位，只有升學率就沒有品位；沒有升學率就走不動，只有升學率就走不遠；沒有升學率就會邊緣化，只有升學率就會庸俗化。
? ? ? 我們不得不重新思考：教育的終極價值是什么？當代哲學家周國平曾這樣論述：人生的價值，可用兩個詞來代表，一是幸福，二是優秀。優秀，就是人之為人的精神稟賦發育良好，成為人性意義上真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以優秀為前提的。由此可見，二者皆取決于人性的健康生長和全面發展，而教育的使命即在于此。概而言之，教育的終極價值是為了成就優秀的人格，從而實現生命幸福。那么，我們所追求的優秀人格將如何獲得？又將如何實現生命的幸福？我想，教育人應該永遠懷有一顆美好的教育初心，要有自己的擔當，要盡自己所能，做本真的、純美、超然的教育。我們培養的學生不僅僅要能適應未來的社會，還要能引領未來的社會。這是我們的使命，我們別無選擇。
? ? ?我們努力把學校營建為詩意的書香校園、溫馨的精神家園、幸福的成長學園，讓每一個師生都能體驗成長的幸福，從而贏得幸福的人生。“紫藤書苑”、班級漂流圖書架全天開放，學生誠信借閱，自由進出，自主管理，大屏幕每日播放經典詩畫、名曲，定期邀請專家來作讀書講座，開展書友會、讀書報告會、讀書狀元評選等活動。每班都要爭創“幸福教室”活動，進行班級文化展評，學生自主設計班名、班訓、班旗、班歌、班徽。學校倡導積極心態下的自主展評學習，鼓勵和引導學生積極參與，積極思考，自主學習，自主探究，勇于質疑，勇于展評，找到最優秀的自己。學生社團是豐富多彩的，有野草文學社、莊園吉他社、英美風情社、手推圍棋社、翻天籃球社、編織社、十字繡社、舞之韻社…… 正如不同的植物適合不同的土地，山坡地種竹筍、香蕉，沙地種西瓜和哈密瓜，爛泥巴里種芋頭，教育的關鍵是適合每個學生的個性，促進學生個性特長的和諧發展，不管學生的程度如何，我們都要引導他們一點一點朝前走，取得一點一點的進步，讓他們真正獲得發展個性和特長的空間。
? ? ?陽光下，紫藤花恬靜優雅，美而不媚，燦爛而不浮華，每一朵花都呈現出一種飛翔的姿態，自由而幸福地飛翔在屬于自己的天空……教育的最美姿態應當如這盛開的紫藤花，自然美妙地生長。
