? ? ? ?
七月底暑假剛過三分之一，我和王月梅、王密霞、艾春波三位老師坐高鐵來到河北徐水，參加語文濕地的第三屆年會。語文濕地是一群草根語文人經過三年的努力，借助網絡平臺而自發形成的一個和諧、真誠、務實的語文教師成長共同體。徐水三天，九節課，八場專題報告，四場論文宣講和三場微講座，早上從八點開始，中午連午餐在內近一個小時的休息，下午六點才結束，這樣一場密度大，容量多，規格高的大咖云集的三天年會，卻是一群草根語文人在語文天地里的一場縱情釋放。
? ? ? ? 徐水年會，大咖云集。雖然是草根自發組織，但這里不乏如雷貫耳的語文大咖。有青春靚麗，啟發學生感悟生命真諦的青春語文創始人王君老師；有學識淵博，豪爽大氣，讓學生站在課堂中央的竇桂梅老師；有瀟灑帥氣，把閱讀和思考融入自己的教學實踐的男神肖培東老師；有儒雅溫煦，提倡老師隱藏自己，把學生推到前臺，站在文化的制高點上教語文的程翔老師；還有詩意語文的倡導者,語文人眼中靈動詩意，秀外慧中的神仙姐姐董一菲老師。
? ? ? ? 徐水年會，課型豐富。九節課中涉及寫作教學有三節，主題教學一節，散文教學一節，小說教學一節 詩歌教學兩節，翻轉課堂一節。五位語文大咖課后都有一場專題報告，或介紹自己的教學經驗，或分享自己的成長經歷，或解讀自己的教學理念，風趣幽默卻振聾發聵，讓人或沉思，或頓悟。著名語文特級教師，上海市黃浦區教育學院主任鄧彤老師的《寫作教學三大策略：學情、知識與支架》講座，以科學研究為依據，向我們展示了寫作教學的可操作性。還有四場論文宣講和三場微講座，分別展示了語文人在語文天地自我地開掘，提出了生活語文、游戲語文、一次立骨、群文閱讀等一個個鮮活的語文概念。
? ? ? ? 徐水年會，收獲頗豐。王君老師的《寫作與負能量》這一節類似于講座性質的作文課，不僅叩開了孩子們的心靈，更讓我明白寫作是一件幸福的，值得期待的事情，我們要傳遞給學生這種快樂和激情，用文字打敗時間，用文字創造正能量，通過寫作讓我們愛上生命中的一切，愛上我們自己。竇桂梅老師的課更是讓我大開眼界，原來語文課可以這么玩兒，原來六年級的孩子，只要有一個關照生命，尊重學生的老師的引導，也是可以如此鮮活和深刻。《大腳丫跳芭蕾》多么簡單的繪本故事，但在竇老師眼里，它是文字、繪畫和音樂的結晶，它是引導孩子們生命成長的最佳繪本。竇老師的課讓我動容，她的傾聽、關注和尊重帶給孩子們一次又一次的發現，發現了困難，發現了欣賞，發現了忘情，發現了堅持不懈，發現了知錯就改，更發現了每個人的成長路上都有“大腳丫”。“大腳丫”是人生前行的絆腳石，也是人生前行的墊腳石，天下的故事似曾相識，你將怎樣優雅地活出自己的人生。一個繪本故事，因為有尊重有關愛，不僅深深地打動了孩子們，也打動了我們臺下聽課的700多名語文教師，這是一場多么充滿人文關懷的語文課呀!肖培東老師的《一棵小桃樹》巧妙地運用了課文的五個旁批，構架了他這堂課的主線，利用批注引領學生順著批注思考，找出自讀課文的閱讀方法，教出了自讀課文的味道，同時努力尋找一個細小的語言點，一個字或一個標點，圍繞語言教育展開，把思想、情感、情趣的熏陶感染有機地統一在一個個生動活潑的語言教育過程之中。在他的帶領下，一個“沒出息”，被孩子們反復咀嚼、咂摸、體會，把語言文字啃到了孩子們的心里，進而漫溯到這篇散文背后所蘊含的深深的情感。如果說肖老師的課是深情款款，那么程翔老師的課是睿智理性，程老師以《窗》為例，向我們示范了小說教學的方向和高度。對于小說的認識不僅學生圍繞三要素打轉，我們在教學中也過多地從三要素入手，但這節課程老師告訴學生也告訴老師們，我們對小說的認識是多么的膚淺。虛構、表現人性、和隱喻才是小說區別于其他文學作品的本質特征。程老師從文體入手，引導學生思考小說的創作意圖，再到表現手法，不僅教會了學生閱讀小說的方法，而且自然地引導學生正確的處理人性中的善惡問題。不經意中文本意蘊盡出，小說的主要特點也了然如胸。后來的專題講座，更是談到文學類作品與科學類作品的本質區別，談到一個教師專業成長需要不斷地積累課堂作品，站在文化的高度教語文。
? ? ? ? 徐水年會，雖然是一場草根的盛會，但這里有南北云集的語文名師，有奮發向上、孜孜不倦的一線的普通老師。這是一片純粹的追求語文教育教學之夢的圣地，這是一群擁有博大情懷的草根語文人。在這里，大家敞開心扉，任思想的火花精彩綻放，為語文的發展，死磕到底。此時此刻，我深感語文教師的專業發展任重而道遠，我們永遠在路上。
