? ? ? ?這個(gè)月和大家一起共讀了楊景芝老師的《從直覺(jué)到理性》，這本書(shū)里的內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)比較生疏。但我多多少少也有些許了解和個(gè)人看法。雖然不成熟,但通過(guò)讀此書(shū)也算是學(xué)到了許多。下面我就和大家一起來(lái)分享一下我個(gè)人對(duì)某些部分的感受。

作者：劉文博 ? 6 歲

? ? ? ?目前美術(shù)教育“轉(zhuǎn)型期”的教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題就是轉(zhuǎn)型期時(shí),教師多注重技法的培訓(xùn),用較為統(tǒng)一的要求和范本讓學(xué)生進(jìn)行模仿,最終實(shí)現(xiàn)能夠真實(shí)再現(xiàn)對(duì)象空間、形體和色彩關(guān)系的畫(huà)面效果。 我記得里面有一段寫(xiě)的還蠻現(xiàn)實(shí)的,說(shuō):在同一個(gè)畫(huà)室中,幼兒時(shí)期繪畫(huà)個(gè)性截然不同的孩子,到了10歲以后居然在繪畫(huà)風(fēng)格、樣式、語(yǔ)言上逐漸趨同了。如果那些從小被我們珍視的個(gè)性培養(yǎng),獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)在此時(shí)付之流水,是不是對(duì)我們轉(zhuǎn)型期美術(shù)教育的最大諷刺!

? ? ? ? 這說(shuō)明了什么?我想原因應(yīng)該有兩點(diǎn):1.我們現(xiàn)在一線的老師,很多都是專(zhuān)業(yè)美術(shù)畢業(yè),而我們從小很可能就是接受的同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育。2.當(dāng)孩子們漸漸長(zhǎng)大,作為一個(gè)家庭已培養(yǎng)許久的孩子，我們的確需要他們出點(diǎn)“成績(jī)”。面對(duì)制約我們發(fā)展的市場(chǎng)，選擇專(zhuān)業(yè)的確是一條“正確”的道路。 只是，我們要真正重視起來(lái)的作為一個(gè)人獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，他們對(duì)周?chē)钣^察能力的深入發(fā)展、對(duì)自我感受性的深入感知，以及對(duì)美感個(gè)性表達(dá)的勇氣，都很容易被傳統(tǒng)的唯一性所俘虜。

? ? ? ? 我很少教青少年，所以或許說(shuō)的不夠準(zhǔn)確，但是至少我對(duì)一個(gè)人的發(fā)展，有清晰的認(rèn)識(shí)。美術(shù)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，什么最重要？我覺(jué)得不是美術(shù)的專(zhuān)業(yè)性，而是生活中對(duì)美的感受性，拿起筆時(shí)那種自由表達(dá)自我感受的暢快感，對(duì)自我的認(rèn)知以及在自然界中發(fā)現(xiàn)美的喜悅。

? ? ? ? 那么轉(zhuǎn)型期就成了一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能讓孩子在保持自小培養(yǎng)起來(lái)的個(gè)性表達(dá)的前提下，美術(shù)的專(zhuān)業(yè)性也能循序漸進(jìn)的不斷完善和成長(zhǎng)。

作者：杜曉彤 ? ? 9歲

? ? ?我感觸最深的算是色彩感知與表現(xiàn)這個(gè)部分，因?yàn)橐砸酝业慕?jīng)驗(yàn)是，到了一定程度，如果不講專(zhuān)業(yè)，我就不知道該怎樣去深入了。

? ? ? ?我總結(jié)了一下楊老師的方法和順序。 大致方法基本都是從欣賞大師的畫(huà)入手，然后慢慢感受和領(lǐng)悟色彩之后轉(zhuǎn)入寫(xiě)生，最后進(jìn)入感受性色彩的創(chuàng)作。

? ? ? ? 第一部分是先概括畫(huà)面要素的方法。

? ? ? ?讓學(xué)生分別將要素從畫(huà)面中分解，來(lái)認(rèn)識(shí)色彩，明度、色相和冷暖的對(duì)比關(guān)系。過(guò)程是先臨摹適合的作品，有目的的解決難點(diǎn)，然后在做寫(xiě)生練習(xí)，鞏固認(rèn)識(shí)。具體步驟是：

? ? ? ?1、想象色彩表現(xiàn)：可以參照具體形象獲得形狀，然后在根據(jù)個(gè)人主觀想象處理畫(huà)面色彩關(guān)系。主要講色彩明度和冷暖的變化。

? ? ? ?2、限色表現(xiàn)，這個(gè)主要是鍛煉青少年的分析比較能力，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)歸納色調(diào)，分析比較的運(yùn)用色彩，主動(dòng)的駕馭色彩的對(duì)比統(tǒng)一規(guī)律。

? ? ? ? 3、感受表現(xiàn)。沒(méi)有具體形象的束縛，大膽的運(yùn)用符號(hào)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。我個(gè)人感覺(jué)就是直接將色彩回歸感受，有形無(wú)形不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是感知自我的內(nèi)在情感。

? ? ? ?第二部分是客觀色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)了。

? ? ? ? 這一部分也是專(zhuān)業(yè)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，需要深入的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、感知和表達(dá)出色彩的細(xì)微變化和認(rèn)識(shí)色彩語(yǔ)言給人的不同感受了。這時(shí)候的練習(xí)也是從臨摹到寫(xiě)生，但是臨摹很可能不僅僅是一張作品的臨摹，這時(shí)候一張作品可以通過(guò)練習(xí)色相、明度以及純度的不同練習(xí)，讓孩子們細(xì)細(xì)感受作品可以這樣玩兒來(lái)玩兒去。我覺(jué)得這部分其實(shí)還是挺有意思的。楊老師特別強(qiáng)調(diào)：用臨摹的方法是為寫(xiě)生作業(yè)做準(zhǔn)備，習(xí)得技法經(jīng)驗(yàn)，而不是復(fù)制一幅畫(huà)。

? ? ? ? 這段時(shí)間主要慢慢引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)シ治龊皖~主動(dòng)運(yùn)用色彩知識(shí)進(jìn)行表現(xiàn)，是理性的，基于理解上的主動(dòng)運(yùn)用了。讓孩子們深入的認(rèn)識(shí)冷色、暖色都不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的。

? ? ? ?第三部分是創(chuàng)作方面的。

? ? ? ?讓學(xué)生們領(lǐng)悟到各種色彩的情感表達(dá)，可以用色彩給人直覺(jué)上的印象，用色彩營(yíng)造畫(huà)面氣氛來(lái)打動(dòng)觀者，具體步驟也是從欣賞臨摹到寫(xiě)生或者自主創(chuàng)作。

? ? ? ? 從開(kāi)始的通過(guò)大塊的表達(dá)和感受色彩的各種概念及運(yùn)用，到后面的深入的、細(xì)致的、對(duì)比的去刻畫(huà)，直至最后的用色彩表達(dá)情感，以及靈活自如的運(yùn)用色彩營(yíng)造畫(huà)面感和表達(dá)自己的精神含義，課程層層遞進(jìn)，給了我們非常詳實(shí)的計(jì)劃性和指導(dǎo)性。相信大家也會(huì)有很多收獲~！