前兩天看媽媽群里在討論如何治孩子的壞習(xí)慣，媽媽們都各有辦法，如面壁思過(guò)、坐淘氣椅、嚇唬、擰大腿……我看了覺(jué)得有點(diǎn)難過(guò)，我能想象那些場(chǎng)景，如果我是那孩子，面對(duì)大人體力和智力的強(qiáng)大我會(huì)害怕。而我不希望我的女兒會(huì)有那種感覺(jué)，于是我開(kāi)始仔細(xì)想我家的情況。

小姑娘現(xiàn)兩歲半，出門玩的時(shí)間逐漸多起來(lái)，接觸多了別的小朋友，我越發(fā)覺(jué)得她的特別，偶爾也聽(tīng)到別人的夸贊，連天天帶她的奶奶也時(shí)常感嘆“怎么有這么聽(tīng)話的孩子”，我作為媽媽也時(shí)常被她的表現(xiàn)驚艷。

這讓我對(duì)孩子本身，以及對(duì)她的教育方式愈發(fā)敏感。我最近常想：她的乖巧是天生的還是后天的？都說(shuō)小孩是大人的鏡子，她的哪些特點(diǎn)照出了我及我們的樣子？我們哪些做法會(huì)對(duì)她的成長(zhǎng)有正面影響？她將來(lái)會(huì)成為怎樣的人？

今年年初第一天上班，我列了今年的計(jì)劃，其中有對(duì)她的培養(yǎng)目標(biāo)：主動(dòng)思考和創(chuàng)新；易于溝通和相處；生活自理，無(wú)壞習(xí)慣；性格樂(lè)觀，思想獨(dú)立；待人大方得體，待物親切友好。

對(duì)，就這樣，沒(méi)有太具體的外在要求，只有對(duì)內(nèi)心舒展的期待。無(wú)論以后她選擇怎樣的路，無(wú)論有無(wú)成就，我都想做她的大朋友，陪著她長(zhǎng)大，多加以引導(dǎo)，不過(guò)分限制。所以經(jīng)常和她玩兒時(shí)，她讓我喊她“杏胡姐姐”我也欣然接受，以示我們的平等。

在早教中心的美食課上，我主張讓她自己多動(dòng)手嘗試，而我負(fù)責(zé)關(guān)注安全并在被需要時(shí)幫個(gè)忙，而且我告訴一直專注干活的她，掰餅干和切水果的時(shí)候如果想吃，可以悄悄吃一點(diǎn)并沒(méi)有關(guān)系；教她草莓吃完后，如果還想吃可以試試問(wèn)老師再要一個(gè)。所以當(dāng)別的小朋友早已在大人的幫助下吃完走完，我們?nèi)栽诎蠢蠋熃痰牟襟E認(rèn)真做第二次的時(shí)候，我內(nèi)心一點(diǎn)兒也不慌張，依然靜靜陪著她完整做完第二個(gè)木糠杯，看她吃完所有草莓和酸奶，直到最后結(jié)束還把攤兒也幫老師收拾的干干凈凈。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只這樣就很美好，無(wú)論水果切得是否均勻，無(wú)論餅干搟得是否夠碎，也無(wú)論別人做得怎樣，只要自己有收獲，做自己就好。

她特別愛(ài)看書(shū)，每次看很多本也總意猶未盡。講繪本時(shí)，我總是想聽(tīng)聽(tīng)她眼里的故事。所以一般邊講邊問(wèn)些問(wèn)題，諸如：“哇～你看這是什么？”“它在干什么呢？”“怎么辦？”等等。她也喜歡看圖說(shuō)話的講一些，或者根據(jù)想象延伸一些。當(dāng)和書(shū)上說(shuō)的不一致時(shí)，我也不糾正她，以免限制她的思維和想象。不過(guò)是個(gè)故事，本來(lái)就是種學(xué)習(xí)方式，思維方式和想象力或許就是最寶貴的能力。

所以我家的《猜猜我有多愛(ài)你》都是跳舞版，因?yàn)槊恳粋€(gè)比有多愛(ài)的動(dòng)作，她都說(shuō)是在跳舞。我常想象一個(gè)畫(huà)面：哪天她發(fā)現(xiàn)別人的故事版本和自己不一樣時(shí)，她會(huì)怎么辦？我希望她能堅(jiān)持自己，也能接受別人，這樣就能享受兩個(gè)故事，人生亦如此。

這么做并不是沒(méi)原則的任她發(fā)揮。我一直注意告訴她是非對(duì)錯(cuò)的邊界。在她做不好的事情時(shí)，我第一話就明確告訴她：“你這樣做不對(duì)”，然后講道理。當(dāng)然做的很好時(shí)，第一句話就是：“你真棒”。經(jīng)常如此，她就大概能知道一些事情的對(duì)和錯(cuò)，現(xiàn)在經(jīng)常也看到有些事情發(fā)生時(shí)她會(huì)明確評(píng)價(jià)，而她在做之前也能有個(gè)基本預(yù)判，避免有些不對(duì)的事情發(fā)生。

這么做也不是只追尋她眼前的感受。我希望她以后的人生豐富多彩；希望她能有豐厚的資本來(lái)獲取更多的機(jī)會(huì)；希望她能有更多自主選擇的權(quán)利；希望她永遠(yuǎn)為生命去活而不被生活所迫。所以她的童年一定也充斥著各種各樣的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這和快樂(lè)并不沖突。我想做的是讓學(xué)習(xí)更快樂(lè)，不要成為沉重的負(fù)擔(dān)；讓學(xué)習(xí)更豐富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是應(yīng)試體制的文化課成績(jī)。

有些事情難的是思考和決定，而想清楚想要什么該怎么做時(shí)，做起來(lái)也就簡(jiǎn)單很多。當(dāng)然每個(gè)方法和技巧的摸索都需要充分做好前期準(zhǔn)備。比如畫(huà)畫(huà)，我和老師溝通這個(gè)年齡段的特點(diǎn)、常見(jiàn)引導(dǎo)禁忌、正確引導(dǎo)方式、自己孩子的特點(diǎn)等等，在陪伴時(shí)只要稍加注意就能輕松應(yīng)對(duì)。

當(dāng)然這也離不開(kāi)一位好爸爸的認(rèn)可。他雖然經(jīng)常忙到不見(jiàn)人，只要有空兒一定是陪閨女的，教她疊紙、唱歌、過(guò)家家、防被搶東西、甚至防被打，引導(dǎo)性很強(qiáng)。

我希望把自己過(guò)成我所期待的她的樣子；而她，只要是她愛(ài)的自己就好。