有這樣一群孩子：班級里他們表現平平，似乎不需要特殊的表揚，也沒什么值得批評。在學生堆兒里沒人佩服他們，但他們隨和安靜不惹事兒。至于成績，大多在榜單中部或者中上游“晃悠”，不突出也不“拖后腿”。在家里，父母感覺孩子乖巧懂事，不太用操心，所以也就不用太費心。他們就是一群容易被忽視的“中等生”。
? 女孩，初三，學習成績班級中偏上，平凡但乖巧，是個讓老師和家長省心的孩子。可是突然有一天，她告訴媽媽不愿意上學，沒有先兆，沒有意外事件。孩子愿意求助心理老師。
和孩子交流得知，她感覺自己在班級沒有朋友，本來感覺和同桌關系還可以，可是教室的座位是定期輪換的，離開了，原來的同桌就不和自己玩了，她自覺對別人很好，可是對方不領情，慢慢的疏遠了自己。女孩一直堅持學習古典音樂，最得意最自豪的事情是隨著樂隊參加香港的一個演出活動，會考前，無論作業有多多，她都一直堅持參加樂隊活動。女孩也暗暗喜歡一個樂隊的學哥，但是從來沒敢表達，學哥畢業了，在校園里再也看不見他了，女孩很傷感。女孩爸爸是軍人，很少有機會回家，即使回家也是和媽媽有說不完的話，顧不上自己，感覺爸媽在撒狗糧，虐自己。
和媽媽交流得知，媽媽從小對孩子要求高，自己一個人忙于工作，很累，每次孩子回家沒有時間打理孩子，甚至看見孩子做的不好會發火，孩子經常說媽媽對別的孩子比對自己好。
青春期的孩子正處于特別的時期，敏感、細膩，情緒不穩定，需要自我認同和情感支持。他們非常在乎自我評價，希望探討生命的價值。如果長期缺乏自我認同，對敏感年齡的孩子來說著實是一種打擊。女孩告訴我，他在班級沒有存在感，她不喜歡上學，但是她很愿意曲樂隊訓練，因為這里有自己的價值。孩子的問題一般在小學期處于潛伏狀態，青春期表現出來。
所以，無論是老師還是家長，除了“兩頭”的孩子，也要多關注那些平凡的孩子，他們是最容易被忽視的群體，多關注他們的心靈成長，多和他們聊聊天，多傾聽他們，多肯定他們。
