我們的教桿下是“人”

談起教育，我們總喜歡說這樣的話來鼓起教師教育學生的熱情：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。----陶行知。這些人，后來都成了名人，這些話，是激勵教師們要發現孩子身上的潛力，不要隨隨便便諷刺挖苦學生。今天，我讀林清玄先生寫的《油面攤子》一文，突然想到，我們的教桿下不僅僅有牛頓也有油面攤子的老板，我們的冷眼中不僅僅有瓦特還有炸油條的老板，我們的嘲笑中不僅僅有愛迪生也有工廠“三班倒”的工人。你去問問這些人，幾乎沒有一個人甘于做這樣的工作，他們小時候的理想大多光輝而偉大：科學家、超人、文學家、數學家……這些理想很多都是我們老師灌輸給他們的，因為，我們教師都堅信，只有樹立偉大的理想才會不斷的追求，當然學習動力才會十足。也許，一直以來，我們不敢承認，我們教育的學生將來會成為清潔工、青菜販子、服務員等等好多好多普通的人。形形色色的教育理論也告訴我們，我們的孩子一個個都是潛在的“天才”。似乎沒有全部成為“天才”，都是老師很大的罪過。

三毛在《拾荒者》一文中記述：在我的小學時代里，我個人最拿手的功課就是作文和美術。當時，我們全科老師是一個教學十分認真而又嚴厲的女人。她很少給我們下課，自己也不回辦公室去，連中午吃飯的時間，她都舍不得離開我們，我們一面靜悄悄的吃便當，一面還得洗耳恭聽老師習慣性的罵人。

我是常常被指名出來罵的一個。一星期里也只有兩堂作文課是我太平的時間。也許老師對我的作文實在是有些欣賞，她常常忘了自己叫罵我時的種種可厭的名稱，一上作文課，就會說：“三毛，快快寫，寫完了站起來朗誦。”

有一天老師出了一個每學期都會出的作文題目，叫我們好好發揮，并且說：“應該盡量寫得有理想才好。”

等到大家都寫完了，下課時間還有多，老師坐在教室右邊的桌上低頭改考卷，順口就說：“三毛，站起來將你的作文念出來。”

小小的我捧了簿子大聲朗讀起來。

“我的志愿——

我有一天長大了，希望做一個拾破爛的人，因為這種職業，不但可以呼吸新鮮的空氣，同時又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戲，自由快樂得如同天上的飛鳥。更重要的是，人們常常不知不覺的將許多還可以利用的好東西當作垃圾丟掉，拾破爛的人最愉快的時刻就是將這些蒙塵的好東西再度發掘出來，這……”

念到這兒，老師順手丟過來一只黑板擦，打到了坐在我旁邊的同學，我一嚇，也放下本子不再念了，呆呆的等著受罰。

“什么文章嘛！你……”老師大吼一聲。她喜怒無常的性情我早已習慣了，可是在作文課上對我這樣發脾氣還是不太常有的。

“亂寫！亂寫！什么拾破爛的！將來要拾破爛，現在書也不必念了，滾出去好了，對不對得起父母……。”老師又大拍桌子驚天動地的喊。

“重寫！別的同學可以下課。”她瞪了我一眼便出去了。于是，我又寫：

“我有一天長大了，希望做一個夏天賣冰棒，冬天賣烤紅薯的街頭小販，因為這種職業不但可以呼吸新鮮空氣，又可以大街小巷的游走玩耍，更重要的是，一面做生意，一面可以順便看看，沿街的垃圾箱里，有沒有被人丟棄的好東西，這……”

第二次作文繳上去，老師劃了個大紅叉，當然又丟下來叫重寫。結果我只好胡亂寫著：“我長大要做醫生，拯救天下萬民……”。老師看了十分感動，批了個甲，并且說：“這才是一個有理想，不辜負父母期望的志愿。”

我那可愛的老師并不知道，當年她那一只打偏了的黑板擦和兩次重寫的處罰，并沒有改悼我內心堅強的信念，這許多年來，我雖然沒有真正以拾荒為職業，可是我是拾著垃圾長大的，越拾越專門，這個習慣已經根深蒂固，什么處罰也改不了我。當初胡說的什么拯救天下萬民的志愿是還給老師保存了。

我們大多數教師應該也和文中三毛的國文教師想得一樣，“亂寫！亂寫！什么拾破爛的！將來要拾破爛，現在書也不必念了，滾出去好了，對不對得起父母……。”

我們應該明確的是，我們的教育并不是為培養“天才”，而是為培養“人”的，即使他將來也要“拾破爛”，我們也應該把他們教育成文明、幸福、快樂的“拾荒者”啊！特別是，我們的小學教育，更是一個人成長的基礎，這個基礎就像一座高樓大夏的基座，深深地埋于地下，而不為人知，但是他們才是支撐著整座富麗堂皇上層建筑的根本啊！在這根基包涵良好的道德，比如懂得禮讓他人，誠實守信，隨手關燈，不亂丟垃圾……包涵良好的學習、生活的習慣，如喜歡讀書，早睡早起，按時吃飯，等等，還有健康的心理，如與人友善，體諒他人，關愛自己……還應該有健康的體魄，熱愛一項或幾項體育項目，所有的這些，實實在在都是一些我們學校教育的平常工作。回歸教育的本真，放下功利心，讓教育與學生的童年牽手，實在是我們教師的最大責任。讓我們的教育成為學生學習人生的過程而不是我們謀取利益的手段，讓我們的教育成為我們學生發現自我，發揚天性的磁場，而不是鉗制思想的屠場。不要讓我們的學生帶著“隕落天才”的自卑走向社會。讓每一個人都挺直腰桿地說：“是的，我就是一個平凡的幸福的‘油面攤子老板’。”

附：油面攤子——林清玄

家附近有一擔賣油面的小攤子，我平常并不太注意，有一回帶孩子散步路過，看到生意極好，所有的椅子都坐滿了人。

我和孩子駐足圍觀，這時見到賣面的小販，把油面放進燙面用的竹撈子里，一把塞一個，剎那之間就塞了十幾把，然后他把疊成長串的竹撈子放進鍋里燙。

接著，他以迅雷不及掩耳的速度，將十幾個碗一字排開，放作料、鹽、味素等等，很快的撈面、加湯，十來碗面煮好的過程還不到五分鐘，我和孩子看呆了。更令人贊嘆的是，那個煮面的老板還邊與顧客聊著閑天。

在我們從面攤離開的時候，孩子突然抬起頭來說：“爸爸，我猜如果你和賣面的老板比賽賣面，你一定輸！”

對于孩子突如其來的談話，我感到莞爾，并且立即坦然承認，我一定輸給賣面的人。我說；“不只會輸，而且會輸得很慘，這個世界上能贏過賣面老板的人大概也沒有幾個。”

后來我和孩子談起了，他的爸爸在這世界上是輸給很多人的。

接下來的幾天，就玩著游戲一樣，我帶著孩子到處去看工作中的人，我們在對角的豆漿店看伙計揉面粉做油條，看油條在鍋中脹大而充滿神奇的美感，我對孩子說：“爸爸比不上炸油條的人。”

我們到街角的餃子店，看一位山東老鄉包餃子，他包餃子就如同變魔術一樣，動作輕快，雙手一捏，個個餃子大小如一，煮出來晶瑩剔透，我對孩子說：“爸爸比不上包餃子的人。”

我們在市場邊看見一個削梨子與芭樂的小販，他把水果削好切片，包成一袋一袋準備推到戲院去賣，他削水果時，刀子如同自手中長出，動作又利落、又優美，我對孩子說：“爸爸比不上削水果的人。”

就在我們生活四周，到處都是我比不上的人，這些市井小人物，他們過著單純的生活，對生命有著信心和希望，他們的手藝固然簡單，卻非數十年的鍛煉不能得致。

我們放眼這個世界的時候，如果以自我為中心，很可能會以為自己是頂尖人物，一旦我們把狂心歇息下來，用赤子之心來觀照，就會發現自己是多渺小，在人群之中，若沒有整個市井的護持，我們連吃一套燒餅油條都成問題呀！這是為什么連圣賢都感嘆地說：“吾不如老農，吾不如老圃”的緣故，我們什么時候能看清自己不如人的地方，那就是對生命有真正信心的時候。

看到人們貌似簡單，事實上不易的生活動作時，我覺得每一個人都值得給予最大的敬意，努力生活的人們都是可敬佩的。他們不用言語，而以動作表達了對生命的承擔。

承擔，是生命里最美的東西！

我時常想，我們既然生而為人，不是草木蟲魚，就要承擔，安然接受人生可能發生的一切，除了安然的面對，還能保持覺性，就是菩提了。一般人缺少的正是覺悟的菩提罷了。

在古印度人傳統的觀念里，認為只要是兩條河交會的地方一定是圣地，這是千年智慧累積所得到的結論。假如我們把這個觀念提煉出來，人生何嘗不是如此，在人與人相會面的那一刻，如果都有很好的心來相印，互相對流，當下自己的心就是圣地了。

油面攤子是圣地，豆漿店是圣地，水果攤是圣地。。。。。到處都是圣地，只是看我們有沒有足夠神圣的心來對應這些人、這些地方。當然，在我們以神圣的心面對世界時，自己就有了承擔，也就成為值得敬佩的人之一。

我帶著孩子觀察了許多地方以后，孩子感到疑惑，他問：“爸爸，那么你有什么可以比得上別人呢？”

我說：“如果比寫文章，爸爸可能會比得上那賣油面的老板吧！”

孩子說：“也不會，油面老板幾分鐘煮好十幾碗面，爸爸要很久才寫完一篇文章！”

父子倆相對大笑，是呀，這世界有什么東西可以相比，有什么人可以相比呢？事實上，所有的比較都是一種執著！

是的！每一種職業，每一個人，實在沒有相比的必要，只要有一份安定的工作、平和的心態、健康的身體，就是幸福的人生啊！