美國(guó)種族融合期間，心理學(xué)家利奧特阿倫森對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的課堂教育所做的描述幾乎可以用于美國(guó)任何一所公立學(xué)校
通常來(lái)說(shuō),一堂課是這樣進(jìn)行的:當(dāng)老師站在教室前面提問(wèn)時(shí),總有6-10個(gè)孩子把手高高地舉過(guò)頭頂,急切地希望被老師叫到,以得到一個(gè)展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)。
而另外一些人則安安靜靜地坐著,避開(kāi)老師的目光,恨不得能變成個(gè)隱形人。當(dāng)老師叫到某個(gè)孩子時(shí),你會(huì)從其他舉手的學(xué)生的臉上看到失望和沮喪的表情,因?yàn)樗麄兪チ擞忠淮乌A得老師贊揚(yáng)的機(jī)會(huì);而你也會(huì)從那些不知道答案的孩子們的臉上看到解脫的神情……這個(gè)游戲競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,賭注也很高, 因?yàn)楹⒆觽兿胍A得的是在他們的世界中最重要的兩三個(gè)人的認(rèn)可和喜愛(ài)。
而且,這種教育方法注定孩子們不會(huì)去學(xué)習(xí)相互了解和關(guān)愛(ài)。回想一下你自己的經(jīng)歷吧!如果你知道正確答案,但老師卻叫了另外一個(gè)學(xué)生,可能你會(huì)希望他答錯(cuò)了,那樣你就有機(jī)會(huì)表現(xiàn)你的知識(shí)。如果老師叫到你,而你又答錯(cuò)了,或者你根本就沒(méi)有舉手來(lái)加入這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),可能你會(huì)嫉妒那些知道答案的同學(xué),并對(duì)他們懷恨在心。在這樣的體制中,不成功的孩子會(huì)嫉妒和憎恨成功的孩子,會(huì)恥笑那些成功的同學(xué),說(shuō)他們是老師的跟屁蟲(chóng),甚至?xí)谛@里對(duì)他們?nèi)_相加。而那些成功的孩子會(huì)蔑視那些不成功的同學(xué)，稱(chēng)他們是“笨蛋”或“傻瓜”。
這樣的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程無(wú)法使任何人和藹愉快的看待他的同學(xué)。
而后被設(shè)計(jì)和安排的營(yíng)地教育/團(tuán)體課程采用類(lèi)似拼圖教育法，來(lái)讓學(xué)生采用融合和互助來(lái)一起完成目標(biāo)，則有著驚人的效果。
