今天閱讀《忙來正是修煉時——關于期末工作的五條建議》。期末是教師最忙的時候，忙中易出錯，魏老師給了五條經驗，讓你忙而不亂。

1.保持專注，讓心情平靜下來

只有老師安靜下來，學生才不會浮躁。老師無需提醒學生“不要浮躁”，而要用自己始終如一的行為去表達。

2.狠抓常規，讓學生適度緊張起來

期末了，教師要少嘮叨，不要變成“道理黨”。道理多了，學生就沒臉沒皮了。有臉有皮的則容易焦慮。能不說的話就不要說，要把它們變成實實在在的任務，變成實實在在的行動。

3.列出清單，確定完成任務的時間表

人在面對不確定性的時候最容易焦慮，一旦把所有的任務都寫在紙上，焦慮就會明顯的減輕。列出了清單，就開始做一樣劃一樣。

4.抓住焦點，確保重點事情不被湮沒

對所有的工作平均用力，是最糟糕的。

5.多激勵，少批評，給學生打氣也給自己打氣

魏老師說，五條所謂的“經驗”，實際上都是老生常談。我們不缺少紙上的經驗，缺少的，是改變現實的勇氣和行動。

在這五條經驗中，第2條，第5條是與學生有關的。除開這兩條，其余三條也適用于平時的工作。遇到事情，尤其是在有限的時間內遇到一大堆事情，首要的就是要讓心情先平靜下來，然后根據“時間管理四象限處理原則”把事情歸類，列出清單，馬上做重要又緊急的事情。

7月26日，我還在蘇州。那幾天的學習強度本來就大。每天的午飯，我就用零食充饑。我和室友寧愿抓緊時間午休一會兒，也不愿意把時間浪費在吃飯上。那天晚上持續了兩個多小時的旺蒼共讀線上籌備會后，我把馬上要做的事情列出來，發給我們的學習班長殷老師時，時間已顯示為23：35。27日凌晨5：38，收到殷老師的回復。我們五個班，二班班長王宗祥老師說我們三班建群最快。其實，時間都是我和殷老師擠出來的。

27日一整天，我都沒管建群的事。晚上一看信息，27日上午17名縣外老師全部入群，而且9號共讀這一天，我們班負責宣傳報道的事已被殷老師安排妥當。等新推中心把旺蒼學員的班級分好后，下午所有旺蒼學員全部入群。晚上10：25，我在群里發了第一則信息。信息包括大家需要做的五件事情，其中就包括宣傳報道的事，一切按殷老師的安排執行。同時，9人宣傳報道組也組建好了。

按理說，我11：00入睡應該沒問題。可哪知，就是由于我是個“聽見風就下雨”的人，不但睡覺時間拖到了28日凌晨2：00還輾轉反側，而且還因此錯過了想“連續打卡40天”的機會———閱讀《高手教師》沒能在零點之前完成，延遲了12分鐘。是什么風讓雨下起來了呢？看看剛組建的“慎思班”，再想想白天學的“管理班級團體的心理智慧”中的“團體動力”，我決定馬上從自己身上和慎思班開始學以致用。什么是團體動力？人類的行為經常受到所處環境的影響，個體與環境交互作用所產生的運作與結果。團體動力還是一種團體類互動的歷程。每一個團體都有內在靜態面和外在動態面。內在靜態與外在動態的交互作用，決定了團體的行動方向與發展結果……

28日早上6：00，借助上課前的兩小時，我用信息先聯系了兩個副班長和盧雪松老師，告訴他們班級預熱分享的事，主要是我們四人要帶頭分享。我們都沒經驗，反正摸著石頭過河。一句話，用照片和語音介紹自己就行。更搞笑的是，我既當第一天的主持人，又當分享者。真感謝他們的沒推辭，只要頭開好了，后面一切就順了。說實話，頂層設計好后，層層分工到位，我們班的分享我就沒再操過心。

從7月28日到8月5日，一共9天。宣傳報道組的9個人，每人負責一天，按名單順序每天四位老師（兩個縣外，兩個縣內）進行預熱活動分享。時間、人數剛好合適。本來只是臨時的一個想法，哪知我們“五子登科”互竄群的班長，大家約定要“美美與共”。于是一場轟轟烈烈的“破冰活動”次第開始。

正因為轟轟烈烈，火勢猛增，會務組發出公告每班交五百字的“啃讀者奔赴旺蒼之前的破冰之旅”小文章。不好，這一下，我成“罪魁禍首”了———他們說點子都是我出的，他們只是跟風，盜版沒有發言權。幸好，每個班總有“英雄救美”的———驅驅500字對網師人來說那都不是事。真的感謝五子登科群里大家高興時的一起高興，沮喪時的相互安慰。

互竄群，讓我有機會了解更多的書友。不管書友是否愿意分享，我都感覺到他們一個個都像是盛裝出席：錄視頻的老師還配上悅耳的音樂，精美的、有意義的圖片；有的老師獻上一首清唱的《教育是一首詩》；有介紹自己家鄉的，也有介紹自己學校的………猛然間，我想到一個詞語：磁場效應。就像南極和北極，看似距離遙遠，其實彼此呼應，形成磁力，影響著磁場中的一切。為什么這么說？因為旺蒼有大部分老師不是新網師學員，而是帶著任務參加共讀的。網師學員和非網師學員，兩者之間一旦合作，一旦圍繞教育問題進行精神交流就形成了教育磁場。這樣，會讓所有參與者產生精神共振。

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