? ? ? ? “棗樹和西瓜”是《小鯉魚跳龍門》中的第二篇短文。棗樹和西瓜各不相同又各有優點，就像班里的同學們。二年級的同學讀這篇童話沒有障礙，但要理解深意就有難度。深意是什么呢？各有優點，互相尊重。學生直接理解不到，需要一個個“教學支架”幫助。
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文本片段
? ? ? ? 首先我范讀了棗樹發起的三次對話，得出棗樹沒禮貌、西瓜苗可愛。學生自讀后面西瓜發起的對話，讀出西瓜的疑惑。
? ? ? ? 為了讓學生更好地理解主旨，我用雙氣泡圖找了二者的共同點和不同點。
結合讀本講解雙氣泡圖
? ? ? ? 學生當堂臨摹雙氣泡圖的畫法，從文中找句子，總結二者的相同和不同，有理有據地說明互相尊重的根據，這個教學支架起到了理想的作用：總結文本，梳理思路，幫助說話。
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當堂模擬，說話
雙氣泡圖回顧內容，揭示主旨
? ? 為了鞏固效果，達到發展學生思維和語言的效果，我布置了課后作業：雙氣泡圖比較青蛙和金魚的相同和不同，口頭創編故事。這樣設計的目的是——和課內學習過的《小蝌蚪找媽媽》以及第一單元口語交際“可愛的動物”產生知識串聯，進行知識構建和創新。
圖片發自簡書App
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